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初中数学班主任教学管理方法与策略研究

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：邹贵荣

[导读] 班级是学校的基本单位，也是一个小集体。集体的核心就是班主任，班主任在班集体中发挥着重要的作用。初中阶段的学生正处于青春期，具有很强的逆反心理，很容易出现各种问题。因此，初中班主任应利用各种工作技巧和方法帮助学生实现全面发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学班主任教学管理方法与策略研究提出了一些建议，仅供参考。

四川省凉山州会理县黎溪中学


        摘要：班级是学校的基本单位，也是一个小集体。集体的核心就是班主任，班主任在班集体中发挥着重要的作用。初中阶段的学生正处于青春期，具有很强的逆反心理，很容易出现各种问题。因此，初中班主任应利用各种工作技巧和方法帮助学生实现全面发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学班主任教学管理方法与策略研究提出了一些建议，仅供参考。


        关键词：初中数学;班主任教学;管理方法;策略研究


        引言

        初中的班主任同时也是某一科目的教师，不仅要负责教学还要对学生以及班级进行综合全面的管理，因此,学生的学习和生活以及班级活动等都需要班主任全权负责，为学生的成长付出很多精力，也因此班主任需要以学生为基础从多方面入手了解学生的基本情况，并不断优化管理方法以便对学生的全面管理。

        一、初中班主任管理方法中的弊端

        （一）过于重视成绩

        在实际教学管理中有的班主任把学习的目的和学习的指标混合在了一起，过于看重学生的一个成绩，他们往往只是对于学生的成绩有重点的关注，过于强调学习的重要性和必要性，没有综合的去考虑学生的一个学习技巧，学习模式和学习的相关问题。也没有给学生表明学习的一个重要意义，淡化了学生的一个兴趣的培养锻炼，更不用说有一个正当的学习方法了。

        （二）工作方法单一

        初中班主任的行为对学生有很大的影响。一些初中班主任的管理方法和教学方法比较单一，无法提高学生的综合素养，在管理过程中要求学生绝对地服从自己，导致学生正常的心理需求无法得到满足。此外，一些班主任在日常工作过程中缺乏足够的耐心，总是严厉处罚犯错的学生，使学生产生逆反心理。

        二、初中班主任教学管理的对策分析

        （一）发挥班主任的协调作用

        在当下处处都追求平等的时代，班主任与学生的关系已经不再是单一的师生关系，而更多的是一个人生的启迪者和教育者，第一点班主任教师要明确自己与学生之间的一个关系，初中生的思想认识尚未成熟，对事物不能有一个准确的认识，班主任要对学生的学习生活有一个动态的变化了解，加强与学生的一个沟通与了解，教会学生德育中对人对事的一个了解，探索与学生有效合作的一个方法。

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要与学生以一个朋友的角度去平等的看待，友好的交流与沟通，在于学生的交流过程中要有耐心，宽容的去看待，真正的从内心关心学生的情感变化，在班级管理的过程中也要与学生建立起来一个良好的民主评定机制。比如，班主任让学生通过民主评定选出优秀的有能力的学生去进行班级的管理工作，让每一位学生都有一个平等的机会去进行一个班级的管理工作。让班级里的每一个人都有集体荣誉感，更好的促进学生的进步与提高。

        （二）设立具体管理目标

        班主任在进行班级管理时要通过新课教育教学大纲以及实际情况下学生的情况设立具体管理目标，对教学任务进行合理规划并分为几个阶段依次分批进行，从而实现保质保量的工作状态。与此同时，班主任可以选择优秀的学生进行培养从而可以协助教师进行班级管理，从而营造积极向上的班级作风。这样不仅锻炼学生的能力还能有效促进学生对主人翁意识的建立，同时激励了班级学生对班级管理的积极性，可以与老师进行全面配合创建积极向上班集体。

        （三）合理利用奖惩措施

        初中班主任在实际工作中对学生采取奖惩措施是非常重要的，合理奖惩学生可以促进学生更好地发展。在实际工作中，班主任应根据实际情况采取各种个体辅导等措施，落实心理健康教育，健全学生的人格，坚持因材施教，尊重学生的性格和心理特点，善于发现并及时肯定学生的优点，少批评、多鼓励，在课下多和学生交流，帮助学生形成健全的人格，使学生更健康地发展。初中班主任不仅需要关注学生的心理问题，还要重视自身的心理问题，利用有效的调节方式缓解内心的压力，这样才可以为学生树立一个积极、正面的教师形象，使学生更好地学习和生活

        （四）强化学生的集体意识

        初中班主任需要加强学生的集体意识，这样有利于学生综合素质的发展。因此在日常工作中，初中班主任需要注重培养学生的集体意识，营造积极的班级氛围，可以增强学生的合作意识和团结精神，最终提升学生的综合素质。在日常班级管理中，班主任应根据学校的实际情况，鼓励学生积极地参与到学校活动中，增强学生的集体意识，引导学生形成正确的思想观念，进一步提升学生的思想道德水平。此外，初中班主任还要加强对学生的德育教育和审美教学，帮助学生形成正确的审美意识，使学生可以维护自己的班集体荣誉，提升班级的影响力。

        结束语

        总体来说初中班主任需要结合实际情况以及新课程的改革模式进行对管理模式的改变和完善，通过制定管理目标、提升班主任自身素质水平以及营造良好的学习氛围来实现教学质量的不断提升。

        参考文献：

        ［1］曹方彦.初中班主任管理工作中的问题与策略分析［J］.读写算,2018(35):49.

        ［2］费正河.初中班主任有效使用教学管理模式的方法［J］.新智慧,2018(34):30.

        ［3］尹继彩.初中班主任教学管理中存在的问题和改进对策［J］.教书育人,2018(25):78.