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如何在小学语文课堂中开展游戏化教学的探讨

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：向翠

[导读] 游戏教学法作为一种新兴辅助教学手段，将其应用到小学语文课堂教学中，不仅可以吸引学生的注意力，提高学生语文学习积极性，还能够让学生在多样化游戏活动中理解和掌握语文知识，相应语文教学效率和教学质量也会得到显著提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在小学语文课堂中开展游戏化教学的探讨提出了一些建议，仅供参考。

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        摘要：游戏教学法作为一种新兴辅助教学手段，将其应用到小学语文课堂教学中，不仅可以吸引学生的注意力，提高学生语文学习积极性，还能够让学生在多样化游戏活动中理解和掌握语文知识，相应语文教学效率和教学质量也会得到显著提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在小学语文课堂中开展游戏化教学的探讨提出了一些建议，仅供参考。


        关键词：小学语文课堂;开展;游戏化教学;探讨


        引言

        语文是小学教育体系中的重要构成内容，对扎实学生语文基础和提升学生综合能力具有十分重要的作用。同时，由于小学阶段学生年龄比较小，无论是认知水平，还是学习能力都存在很多不足，需要教师根据学生身心发展的规律，对课堂教学内容进行优化设计，并采取与学生实际情况相契合的教学方法，以起到提高学生语文学习兴趣和学习效果的积极作用。

        一、小学语文游戏化教学的含义

        游戏化教学是指在实际教学中，教师结合学生的心理和学习情况，通过将游戏与教学内容相结合达到教学目标的一种新型教学模式。而小学语文游戏化教学是指在新课程改革背景下，教师以教学目标为基础在教学中融入游戏，旨在通过游戏让学生掌握相关的知识，这不仅可以增强课堂的生动性和趣味性，调动学生的学习积极性。小学语文学科涵盖知识内容比较多，尤其是针对一些重难点课文学习，学生容易出现理解困难、掌握知识不足等情况，通过游戏化教学可以使这些重难点知识变得简单和直观，在帮助学生更好理解的同时，学生在参与课堂游戏中也能够对各方面能力进行锻炼，实现综合性发展，小学语文课堂教学质量也会得到显著提高。s

        二、小学语文课堂中开展游戏化教学的有效策略

        （一）情境创设，提取快乐分子

        苏联教育家苏霍姆林斯基肯定了创设儿童熟悉的教学情境的教学方法，并要求教师在教学过程中以教学的直观性和趣味性为辅助，创设愉快轻松的情境，使学生乐学、好学。在小学语文教学中，教师应该根据教学内容，联系儿童已有的生活经验，通过做一做、想一想、说一说、读一读等活动创设互动情境，使学生产生身临其境的感觉和积极的情感体验，让课堂教学变得生动有趣，促使学生在快乐轻松的氛围中投入学习。

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        （二）趣味游戏导入课堂教学内容

        作为开展课堂教学的基础，一个生动形象且趣味十足的课前导入，能起到引发学生关注和增强学生参与积极性的作用。尤其是对新的语文知识开展教学时，借助趣味课前游戏，可以将新知识和旧知识有效连接起来，再引导学生在游戏过程中对之前所学知识进行回顾，同时对新知识学习有简单的了解，才能为学生在后期课堂教学中更好地掌握新知识奠定基础。如：在对“拼音（zcs）”开展教学时，教师就可以结合以往所学的知识内容，组织学生开展“我摆你猜”的游戏活动，由2—3名学生根据教师给出的拼音，用身体摆出来姿势，其他学生则根据同学摆出的姿势猜测对应的拼音，整个过程学生兴致高昂，猜测的热情也比较高。最后，教师也可以利用小组比赛的方式，让学生在激烈竞争中回忆和巩固之前学过的拼音，并为学习新拼音打下良好的基础。

        （三）在写作教学中融入游戏

        小学语文教学的目标除了要让学生掌握相关的理论知识还要培养学生的写作能力，因此写作教学是小学语文教学内容的重要组成部分。所以教师首先要认识到写作教学的重要性，并在教学中重点培养学生的写作能力。目前，小学生普遍对写作产生抵触心理，由于他们缺乏生活经验，所以他们不知道些什么，针对这一问题，教师要从学生的角度出发，考虑学生的认知水平和心理特点，在写作教学中融入游戏以此来开拓学生的思维，让学生可以利用写作表达自己的想法，这不仅可以激发学生写作的兴趣，而且还能培养学生的创新意识。

        （四）角色扮演，感受语文的博大精深

        小学语文教材所选的课文体裁多样,有儿歌、故事、童话、韵文等，具有功能性、儿童性、文学性等特点，教师要引导学生通过角色游戏感受故事的深刻内涵。因此在教学过程中教师应要求学生揣摩角色的情绪情感，根据自己对故事的理解用口头语言、肢体语言和表情动作，表演故事情节或进行简单模仿，展示语文教学内容，从而使学生更好地领会文章的主题和人物的思想感情，培养学生学习文学语言，锻炼口语能力和表演才能，让学生在角色扮演活动中感受中华文明的博大精深。

        结束语

        综上所述，小学语文学科是小学教育体系中的重要组成部分，对丰富学生基础知识和提高学生知识综合应用能力具有十分重要的作用，但是在实际学习过程中受到学生认知水平、学习能力、教学方式等因素影响，导致小学语文教学效果不够理想，利用符合学生个性特征和提高学生学习兴趣的游戏化教学方法，在为学生营造良好学习环境的同时，也能够帮助学生更好地理解课文知识内容，并使学生各方面能力得到锻炼和提升。

        参考文献：

        ［1］王玉琴.游戏化教学在小学语文课堂中的应用［J］.甘肃教育,2018(10):103.

        ［2］赵敏.如何在小学语文课堂中开展游戏化教学［J］.华夏教师,2017(06):73.

        ［3］程敏.游戏化教学在小学语文课堂中的应用［J］.学周刊,2016(11):103-104.