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优化小学语文低年级写字教学的方法

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：黄中佳

[导读] 对于学生来说，识字与写字是学习语文学科以及其他学科的基础，是提升学生文学素养的必备技能。而识字与写字的过程也是学生由口头语言向书面语言过渡的阶段。本文对优化小学语文低年级写字教学的方法进行分析，以供参考。

广西南宁市马山县林圩镇东庄小学


        摘要：对于学生来说，识字与写字是学习语文学科以及其他学科的基础，是提升学生文学素养的必备技能。而识字与写字的过程也是学生由口头语言向书面语言过渡的阶段。本文对优化小学语文低年级写字教学的方法进行分析，以供参考。


        关键词：小学语文；低年级写字；教学方法


        引言

        小学生的识字量越多，书写能力越高，其未来的阅读能力、学习能力以及交际能力才会越好。但是识字写字教学也属于小学语文教学中的重点与难点。只有按照一定的原则，采取科学有效的策略，才能保证识字与写字的教学质量。

        一小学语文写字教学的意义

        教育领域不断进行改革，在新课程标准中也明确了关于小学生写字方面的要求，小学生要掌握汉字常用到的偏旁部首以及基本笔画，遵循笔顺规则正确书写文字，并注意间架结构。有正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，在书写方面要整洁、规范。小学语文写字教学是对我国优秀传统文化进行弘扬与继承的基础工程，一方面是基础教育任务，另一方面是学校进行素质教育的关键，对学生素质提升有积极意义。通过写字教学，能让学生热爱语言文字，也可以使其审美能力得以提高，此外，还有助于学生形成良好的个性品质与行为习惯，是素质教育不断向前推进的关键。

        二小学语文低年级识字写字教学的常见问题

        现阶段，小学生识字任务过重的问题比较突出。小学生的识字任务越重，对于学生的学习要求就越高。而过重的识字任务要求学生不仅要认识生字，掌握生字的发音方法，还要学会写字，掌握规范写法。在这种情况下，部编版小学低年级识字写字教学效率就不那么理想，学生对于识字写字的积极性与主动性也不高。

        三优化小学语文低年级写字教学的方法

        （一）创设良好课堂氛围及环境

        在小学语文教学中，应对各个部分教学内容进行不断完善，为提升小学语文课堂教学效果，保证为学生打下坚实的语文学习根基，应重点进行课堂及环境的创设。

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写字教学一直是小学语文教学中较为重要的部分，在小学阶段，学生对写字相关内容熟练掌握并不断练习，会更利于语文知识的学习。由于小学生活泼好动，心理发展还未成熟，在语文课学习过程中，不能很好地将精力集中在写字学习上，所以，往往在学习写字时不会达到较好的练习效果，甚至不愿意主动进行练习，对教学产生一定影响。现阶段，小学语文教师应为学生营造良好的教学氛围及环境，进而引起学生的学习欲望，并为学生讲述写字的重要性，使其体会到学习的乐趣，也能认识到写好字对于自身的价值。例如，在教学“水”字时，教师应对学生做出引导，让其观察身边的水都有什么类型，通过具体引导，帮助学生认识到水的价值，将“水”拆分，在黑板上为学生展示每个笔画的书写方式，让学生模仿书写，并在课后要求学生进行练习，强化学生对“水”的认知。

        （二）教给方法，培养自主识字

        识字写字教学主要就是教师引导、学生学习的过程，在素质教育不断推行的今天，教师的任务和责任不再是一味地将所谓的重点难点传达给学生，而是要通过习题、讲授培养学生的学习能力，真正达到授之以渔的目标。而将这一点落实到小学语文的识字写字教学中，指的就是教师要积极主动的把识字写字的方法教给学生，让他们能够拥有自主识字的能力。经过一次又一次的探索和实践，一线教育工作者总结出许多行之有效的识字写字方法，比如说利用注音识字、利用图片识字、利用上下文识字等等，都切实提升了学生的识字写字能力。因此在今后的教学工作中教师可以积极主动的运用这些方法，并且把这些方法传达给学生，鼓励他们以自己的方式去识字并且记忆字形字义，从而达到提升学生识字写字能力的效果。举个例子来说，在带领学生们学习有关于人体器官的字的时候，如眼、鼻、口、耳等，教师可以采取图片识字法，让学生们通过观看图片记住字的读音和意义，也可以让学生进行“指出我的小鼻子”一类的课堂小活动，深化他们对五官及字形的认知。通过多样化的教学方法，让学生在循序渐进的学习过程中记忆字形，引导他们分析不同字形的特征。更加重要的是，每一种识字方法都有其局限性，不可能完全适配所有汉字，而不同的学生对汉字的敏感度也完全不同，采取一刀切的措施要求所有学生是不现实的。所以说教师在识字写字教学工作中，务必要根据不同学生的学习能力、根据所学习汉字的不同，合理地选择不同的教学方法，最终达到提升学生识字写字能力的效果。

        结束语

        总之，教师应促进小学写字教学效率，不断创新教学方式，保证教学质量。新时期下，小学课堂中写字教学可通过创设良好课堂氛围及环境、养成良好的写字习惯等措施，有效提升学生的写字兴趣，从而提升小学语文课堂中写字教学的质量，为培养学生整体素质发展助力。


        参考文献：

        ［1］侯正太.谈小学低年级如何进行语文写字指导［J］.低碳世界,2019,9(11):300-301.

        ［2］常纪红.关于小学识字写字教学改革及对策的探究［J］.中国校外教育,2018(35):91-92.

        ［3］袁心琴.浅谈小学低年级写字教学的有效方法［J］.基础教育论坛,2018(34):15-16.