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浅谈小学语文教学中如何培养学生的行为习惯

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：张桂梅

[导读] 新课程改革的相关标准要求小学语文教学不仅需要帮助学生培养学习语文的兴趣,而且还要帮助小学生养成良好的行为习惯。而良好的行为习惯本身,对于全面推动学生的全面发展而言尤为关键,但是,就目前而言,在长期以来的传统教育影响之下,小学语文的教学质量依然有待于进一步提升。基于此,本文着重分析当前小学语文在培养学生行为习惯职能上存在的不足展开必要的研究分析,以此来提出以小学语文教学为载体,帮助小学生养成良好行为

会理县云甸镇中心小学


        摘要:新课程改革的相关标准要求小学语文教学不仅需要帮助学生培养学习语文的兴趣,而且还要帮助小学生养成良好的行为习惯。而良好的行为习惯本身,对于全面推动学生的全面发展而言尤为关键,但是,就目前而言,在长期以来的传统教育影响之下,小学语文的教学质量依然有待于进一步提升。基于此,本文着重分析当前小学语文在培养学生行为习惯职能上存在的不足展开必要的研究分析,以此来提出以小学语文教学为载体,帮助小学生养成良好行为习惯的建议。


        关键词：小学语文；教学；行为习惯；培养


        乌申斯基说：好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。成功教育从习惯养成开始，教育的核心不只是传授知识，而是教学生学会做人、学会做事、学会学习。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期，小学语文教师每天和学生接触最多，语文教学不仅要培养学生的听、说、读、写能力，还要有意或无意的培养举止文明、诚实守信、知恩感恩、守时惜时等习惯，因此，小学语文教师责任重大，使命光荣。良好的习惯能改变我们的人生，一旦养成，便可终身受益。

        一、语文教学中学习习惯的养成

        1.语文教学中要成规范书写的习惯，字要写得规范清楚、匀称、整洁。在日常教学过程中认真指导并严格要求学生：“字如其人，要规规矩矩、方方正正地写”;点、横、竖、撇、捺等笔画要写清楚分明;要注意字的结构，把字写得各部分均衡匀称，大小比例适当要掌握字的笔顺：写字时要态度认真，一丝不苟，做到字迹整齐美观，不乱涂改，保证纸面清洁。要求学生每天练字20分钟，临帖练习硬笔或软笔书法，定期举行展览评比，表扬优秀者，耐心说服字迹潦草者，督促、纠正其不良的书写态度和习惯，并限期改正。

        2.工具书是学习语文的得力助手，语文教学中要求每位学生必须准备《新华字典》和《现代汉语词典》，课堂教学中让学生熟练掌握音序、部首、笔画三种查字法，让他们在预习、阅读中经常使用，自行扫除字詞的注音、释义等文字障碍，做到准确、快捷。通过反复操作训练，使之成为一种语文基本技能。同时，还要教会学生有疑难问题上网查询，或者查阅其他一些参考资料、文献资料的初步知识和方法。

        3.培养学生经常阅读的习惯，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。

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        二、语文教学中生活习惯的养成

        1.语文教学中文明礼貌习惯的养成。语文课文所选的课文，往往具有丰富的文化内涵和人文底蕴，教师要做有心人，深入挖掘文中的意蕴，利用课文资源，适时给予文明礼貌习惯教育。教育学生文明的举止是一种修养，是一种财富。热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。见到老师、客人主动问好。自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。向别人请教，态度要诚恳。不打架，不骂人，公共场所不喧哗。不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采等等。

        2.语文教师在课堂教学中可通过相关课文教育学生养成勤俭节约的习惯，例如，小学语文课文《一夜的工作》、《布衣元帅》等课文，分别描述了朱德、周恩来两位元帅艰苦的生活，学完课文，教师通过点拨引导，学生就会明白其中的道理。教育学生要爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品等。

        3.小学生自理能力较差，特别在农村学校，大多家长外出务工，由爷爷奶奶监管，属于留守儿童，卫生习惯差，养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。定期整理和清洗书包。爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。不吃变质食物，不喝生水等。

        同时，通过身边的人和事、利用相关的课文、主题班会等形式，教育学生要养成懂得感恩的习惯、诚实守信的习惯、尊重他人的习惯、守时惜时的习惯、锻炼身体的习惯、遵守秩序的习惯等良好的行为习惯。

        总之，通过各种行为规范的体验，来培养各种良好的行为习惯，提高学生的素质，净化学生的心灵，教育学生向不文明行为告别，自觉遵守文明行为规范，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。从点点滴滴做起，在一举一动、一言一行中逐渐养成，而良好的行为习惯一旦养成，将受益终生。







        参考文献：

        ［1］郑庆文，田澜.小学生学习习惯调查与分析［J］. 宁波大学学报（教育科学版），2012(5).

        ［2］田澜.小学生学习习惯问卷的编制［J］.心理学探新，2010(5).

        ［3］王新明，巫惠茹.注重日常培养.谈小学生学习习惯的培养［J］. 中小学教学研究，2001(1).