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浅析提高职校足球教学有效性的策略

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：薛波

[导读] 职校足球训练是在保证学生主要文化课的前提下进行的体育锻炼,不同于足球职业队或半职业对的训练这样专业的运动训练,本文从目前职校足球训练中存在的问题出发,探讨了职校足球教学的重要性,并针对发展趋势提出相关的提升策略。

南京高等职业技术学校


        摘要：职校足球训练是在保证学生主要文化课的前提下进行的体育锻炼,不同于足球职业队或半职业对的训练这样专业的运动训练,本文从目前职校足球训练中存在的问题出发,探讨了职校足球教学的重要性,并针对发展趋势提出相关的提升策略。


        关键词：职校；足球教学；有效性


        要提高我国的教育实力，就要逐步加快教育改革的步伐，使得应试教育转向素质教育，来适应新形势下社会发展对教育事业的要求，足球教学是体育教学内容的一部分，提高职校足球教学有效性，能够为我国足球运动事业培养高素质的专业人才，为保障学生的身心健康发展服务。

        1 在职校开展足球教学的重要性

        职校开设足球课，顺应了我国素质教育理念，增加了足球运动者的数量，壮大足球运动者的队伍，提高我国足球运动的水平，使得足球运动事业得到持续的发展。对于足球运动来说，属于一项集体性质的活动，需要同学之间相互合作，相互配合，在运动中培养了学生的团结合作能力，也相应的增强了他们的集体意识，展示了大学生群体的人文内涵。学生在足球运动中拼搏、努力，体现了其朝气蓬勃的精神劲，也能提高班集体的凝聚力。通过学习足球知识，能够让学生掌握一门健身的方式，让学生养成积极健康的生活方式。此外，学生通过足球运动能够放松心情。而职校的足球教学属于新时期快乐教育理念的体现，也是以人为本教育理念的体现，在锻炼了学生的身体素质的同时，还强化了其心理素质，包括其承受失败的能力。高职院校要积极鼓励学生参与到足球运动中去，让学生爱上体育锻炼，通过足球运动来感受到体育锻炼带来的快乐，让学生在传球、带球等技巧中明白体育精神，认识到足球运动真正的魅力所在。

        2 提高职校足球教学有效性的策略

        2.1 创新教学理念，丰富教学内容

        要提高职校足球教学有效性，要打破传统教学模式的束缚，积极创新教学理念，制定符合素质教育的教学目标，运用现代化的教学观念，对教学内容与方式进行积极的调整，这样才能更好的保障足球教学水平。体育教师在进行足球教学的时候，要对学生的实际状况有个清晰的了解，根据其个性特征来进行因材施教，明确学生个体之间的差异性，提高足球教学成效。跟其他体育运动相比，足球运动的技巧性相对比较强，部分学生在学习的时候会觉得有一点难，感觉自己无法在短时间内掌握足球运动技巧。所以，教师在教学时候要选择事例来讲解具体的动作，从而加深学生对知识的理解。此外，在足球教学过程中，要想提高学生的参与度，就要从激发学生的兴趣入手，把学生的主体地位显示出来，让学生积极参与到足球教学中来，给学生提供更多足球运动练习的时间。由于每个学生的体质存在差异，学生的参与性又是衡量足球教学成效的重要标准。这就可以根据学生的实际差别进行分层教学，根据不同水平的学生来设置不同的教学目标，体现因材施教的教学观。

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        2.2 转变足球教学方式，保障足球教学质量

        传统的足球教学模式相对比较单一，多样性比较差，教师会不厌其烦的给学生讲解足球知识与动作示范，唯恐学生不能及时掌握足球运动的技巧，没有重视学生的主体性地位，难以提高教学质量。所以，在新时期，要积极转变足球教学方式。首先，采用情景教学模式来提高教学成效。职校学生有其特定的心理特点，情景教学相对比较新颖、独特，针对性也比较强。比如，在学习传球、带球相关知识点的时候，可以先在教室内用多媒体给学生播放一段足球联赛球员的精彩表现，激发学生学习这个动作的欲望，接着再给学生播放具体的传球动作分解，这点要比传统的说教更有说服力。其次，采用领悟教学法。这种教学方式主要是依据足球的特点，把战略战术当作教学内容，从单纯的教给学生足球动作到强化学生的认知能力，因为掌握某个动作比不上掌握学习的方法。作为一名优秀的体育教师，在足球教学的时候要把具体方法当作重点讲授给学生，引导学生针对某一个动作进行探究。可以先从基本的足球动作开始，让学生自己去领悟动作要领，形成足球运动的规则意识，让学生通过自主领悟、训练来提高足球技术水平。比如，可把足球的运球技术与射门技术结合，采用运球绕杆游戏的形式进行教学。再次，分组教学模式。由于高职学生身体素质、学习能力等方面存在的差异，大班教学的针对性不明显。可以根据学生对足球的兴趣、喜好以及自身条件把班级学生分成三个不同的小组，具体分组根据学生的要求，为学生讲明分组规则，不能因为这样的教学模式带给一部分学生心理上的落差。像一组学生的足球基础比较好，能够学习高难度的运球动作，二组学生基础一般可以引导他们学习基本动作，而三组的基础跟其他两组相比比较差的情况下，就可以先给他们灌输足球运动理念。这样一来，基础相近的学生分在一组，减少因为基础差异导致的学习问题，教学成效明显。

        2.3 强化教师培训，加大足球教学师资队伍建设

        体育教学是培养学生综合素质发展的重要环节，其特殊的教育功能无可取代。职校学生仍旧处在长身体的关键时刻，篮球教学能够很好的增强他们的体质，培养学生的意志力，让其身心同步发展，是素质教育实施的一个重要手段。如前文所述，由于很多教师采用传统教学模式，不重视理论知识学习。而足球教学过程需要理论跟实践结合在一起，学生只有具备相对扎实的理论作为基础才能提高足球知识的领悟能力。针对这一现象，要采取相应的措施来提高体育老师的理论素养，加大教师培训。在职校足球教学过程中，假如体育教师缺乏相应的理论知识作为支撑，即便认识到足球教学的重要性也无法提高教学效果。事实上，很多体育教师都希望提高专业知识，即便是那些专业水平比较强的人也期待自身有个更大程度的提高。针对这种状况，学校可以定期让体育教师参加相应的足球知识培训，让他们在理论知识方面有个大幅度的提高，让其教学思想更的上时代的发展，并让理论教学能力跟实践教学能力同时进步，提高其职业道德，这样才能更好的为足球教学服务。

        3 结论：

        综上所述，在当今社会发展中，全球经济一体化越来越明显，也使得我国越来越重视人才教育，进而实现教育事业的现代化，以便跟国际教育事业接轨。由于长期以来的应试教育，导致职校学生的运动实践少，身体素质普遍不高，而进行足球训练不但能够提高其身体素质，还能够让学生掌握一门运动方面的技术，为学生综合素质的发展奠定了坚实的基础。


        参考文献：

        ［1］党杨.高校足球教学中学生足球意识的培养研究［J］.教学探索，2019，2 （16）：67-68.

        ［2］吴雨治.谈体育教学中学生足球意识的培养策略［J］.小学教学参考，2018，12 （27）：46-47.