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基于核心素养下的小学数学课堂自主学习研究

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：龙碧珍

[导读] 随着我国教育事业的不断发展，新时期教育做出了全面的改革，在现代教育的影响下，小学教育更注重学生们的核心素养发展，提高学生们的综合能力成为了小学教育的终极目标。在小学数学课堂教学中，教师应该重点培养小学生的自主学习能力，从而使他们养成良好的自信心和创造力，激发小学生的数学思维，对未来的学习和发展有很大的帮助。本文针对核心素养背景下小学数学课堂自主学习能力的培养进行分析，探讨有效的教学策略，促进小学生

贵州省铜仁市松桃苗族自治县实验小学


        摘要：随着我国教育事业的不断发展，新时期教育做出了全面的改革，在现代教育的影响下，小学教育更注重学生们的核心素养发展，提高学生们的综合能力成为了小学教育的终极目标。在小学数学课堂教学中，教师应该重点培养小学生的自主学习能力，从而使他们养成良好的自信心和创造力，激发小学生的数学思维，对未来的学习和发展有很大的帮助。本文针对核心素养背景下小学数学课堂自主学习能力的培养进行分析，探讨有效的教学策略，促进小学生的全面发展。


        关键词：核心素养；小学数学；课堂教学；自主学习；研究


        引言：相比与传统的教学来说，在当前的核心素养理念下，小学数学的教学中心应该放在能力的培养上，提高小学生的数学思维能力。在小学数学课堂教学中，教学内容比较复杂，理论知识和概念都比较多，需要学生们具备良好的耐性，才能更好的学习和掌握数学知识，此外，教师应该积极培养小学生的自主学习和探索能力，养成良好的学习习惯，从而主动地学习和验证数学猜想，对数学知识的理解更加透彻，对小学生的数学水平提升具有重要意义。

        一、小学数学课堂自主学习课堂教育形式

        为了更好的培养小学生的核心素养，在小学数学课堂教育中，应该注重自主学习形式的开展。传统教学方式受到应试教育的影响，导致学生们的自主学习能力丧失，大多数的学生都需要教师和家长的督促才能更好的开展数学的学习，失去了自主学习的意识，而且灌输式教学思想限制了学生们的思维发展，职能被动的学习，导致小学生丧失了自主创新的能力。但随着新课改教学理念的深化，实现了小学数学课堂教学的全面改革，教师们逐渐意识到了自主学习的重要性，并结合当前教学理念开展全新的教学计划，提升小学生的自主学习能力，从而实现小学生的全面发展。教师在小学数学课堂中起到了关键的作用，他不仅仅是课堂的组织者，同时也是学生们的引导者，决定着课堂的教学效果。因此，教师应该全面提升自己的教学理念，改变传统的教学方式，开展全新的自主学习课堂形势，积极培养小学生的自主学习能力。在小学四年级的数学课本中，设计到了许多的数学问题，教师可以引导学生们利用数形结合的方式进行解题，也可以将数学知识与实际生活联系起来，培养学生们的核心素养。

        例如：在求解“路径问题”的教学时，教师可以先给出图像（如下图），然后让学生们进行自主思考，哪两条线之间的长度是相等的，每条线段之间存在着什么样的关系，学生们通过动手比较与分析，发表自己的看法，并提出质疑，经过计算得出教师给出的三角形ABC为等腰三角形，根据等腰三角形的性质判断，∠B与∠C是相等的，又因为AP1=AP2，所以得出结论P2P0=P1P3。

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        二、明确小学数学课堂教学目标，提升小学生的核心价值观

        在核心素养背景下的小学数学课堂教学中，教学目标至关重要，目标的设定直接影响着学生们思维能力的提升，如果数学课堂教学中的目标不够明确，学生们自主学习的积极性就会被打压，感觉数学的学习既枯燥又乏味，从而丧失了数学的学习兴趣。但是如果能够给学生们营造一个良好的教学目标，注重学生们的个体发展，让学生们能够用自己的方式进行问题的看待和解决，从而提高学生们的主观意识，培养小学生的自信心，才能更好的提高小学生的自主学习能力。此外，明确小学数学教学目标也能够让学生们发挥出自己对问题的不同看法，提高学生们的主观能动性，从而活跃他们的数学思维，促进小学生的发展。

        例如：在小学数学四年级教学中，教师将生活中的问题进入课堂教学中，激发学生们学习的兴趣，学生们经常接触到超市购物，在一道“购物问题”的讲解时，每一种商品的价格都不一样，假设一瓶2000毫升的橙汁价格为8元，而1000毫升的橙汁价格为5元，500毫升的橙汁价格则为3元，那么问题来了，我们买哪一种橙汁会更划算？通过问题的引出，学生们通过换算和分析，计算出每一种规格橙汁的单价，轻而易举的比较出橙汁的价格，也可以比较同样钱数的情况下，哪一种能够买到不同规格的橙汁总量，激发了学生们不同的运算方法，促进学生们数学思维的提升。

        三、完善小学数学课堂自主学习内容

        为了更好的提高小学生的自主学习能力，从而养成良好的学习习惯，教师还应该丰富自主学习内容，让学生们提前了解课堂要讲解的知识内容，提高课堂的教学效率。教师也可以利用小组合作学习教学，构建良好的自主学习体系，实现学生们的自主、合作、探究的学习过程，提高学生们的独立思考能力。

        例如：在学习圆的相关知识时教师可以给出一个半径，让学生们自主构建一个圆，并标注出圆的圆心、半径以及直径，并让学生们自主探索他们之间存在的联系，促进学生们对圆的基础知识掌握更加扎实。

        四、结束语

        综上所述，小学数学科目的教学至关重要，为了更好的提高小学生的自主学习能力，教师应该积极开展自主学习课堂，明确教学目的，激发学生们的学习兴趣，培养小学生良好的数学思维，促进小学生的全面发展。




        参考文献：

        ［1］赖玉金.学生自主学习能力培养的有效方法研究——以数学学科教学实践的调查为例［J］.中国校外教育，2017(22).

        ［2］黄明，宋作艳.关于提高学生自主学习能力的探究和发现［A］.《教师教学能力发展研究》科研成果集［C］,2018(17).