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基于传统节日在小学语文教学中的应用研究

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：邱珍莲

[导读] 传统节日在小学语文教学过程中，具有非常重大的影响作用，在小学生认知范围里，有效渗透传统节日相关知识，既有利于提升小学生的语文学习水平，又有利于帮助小学生建立爱国主义情怀，提高小学生的传统文化素养。

江西省南昌市红谷滩新区新龙学校


        摘要：传统节日在小学语文教学过程中，具有非常重大的影响作用，在小学生认知范围里，有效渗透传统节日相关知识，既有利于提升小学生的语文学习水平，又有利于帮助小学生建立爱国主义情怀，提高小学生的传统文化素养。


        关键词：传统节日；小学；语文教学


        引言：在利用传统节日实施小学语文教学时，教师要认识到传统节日对小学生认知、思想、行为的重要促进作用，通过利用传统节日开展教学活动，既有利于弘扬中华民族传统文化，又有利于帮助小学生建立爱国主义情怀。

        一、深入挖掘教材，探究传统节日

        在小学课文课本中，有许多关于传统节日的内容，这些内容既具有代表性，又具有普遍性。既符合小学生的认知，又可以将传统节日有效渗透到小学生的思想中，促使小学生养成良好的传统文化意识。在深入挖掘教材内容后，教师根据学生的特点、个性、接受能力等，可以运用相关的教学手段，帮助小学生理解课本中的传统节日知识，并且对传统节日有所认知。教师可以通过创设情境、知识渗透，让小学生可以顺其自然的接受传统节日的教学活动，探究传统节日的奥秘。

        例如：在学习部编版小学语文三年级下册《九月九日忆山东兄弟》这篇古诗时，在课堂讲解之前，教师可以组织学生对这些传统节日进行搜索，让学生了解到重阳节的由来、风俗等，并且进行相关素材的搜集活动，让学生可以在预习中，对这些传统有所认知和了解，为课堂学习做好准备，在开展课堂学习时，既可以帮助学生进行有效提问，又可以帮助积累知识。在学习《九月九日忆山东兄弟》时，教师首先要明确教学目标，让小学生可以找到学习的方向：（1）有感情地朗读全诗，背诵全诗。（2）通过小组合作探究等方式，理解诗情，理解全诗内容及重点词。（3）感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。然后，针对九月九日重阳节这一天，教师进行讲解介绍，让小学生了解作者在异乡看到他人尊老爱幼，兄友弟恭的过节，自己却孤零零的一个人，通过这首诗句的表达，让我们理解了作者浓浓的思乡情，沉重的离愁。要让小学生明白，无论是身在异地他乡，也不要忘记自己的故乡、自己的亲人，从而培养小学生的家国情怀。

        二、有效拓展教学，深挖传统节日

        在小学语文教学过程中，进行传统节日的学习时，既可以帮助小学生拓展语文知识和语文内容，也可以促进小学生培养语文意识和语文能力。因此，在教学时，教师要给予小学生充分的探究机会，创设高效的学习情境，有效拓展教学内容，帮助小学生深入挖掘传统节日知识。在中国传统文化丰富多元的前提下，传统节日也是小学生学习的重点，通过传统节日相关知识的学习，在教学中运用传统节日，既可以帮助小学生建立语文思维，也可以提高小学生的语文核心素养。

        例如：在学习部编版小学语文三年级下册《清明》这首古诗时，在对清明节有了充分的了解后，教师可以布置适宜的课外作业，比如：搜集关于清明节的古诗词，进行诵读学习；在清明节这一天，对革命烈士陵园进行扫墓活动，培养小学生对革命先辈的崇敬之情；也可以以传统节日——清明节为核心进行拓展学习，如让小学生搜集关于元宵节、端午节等重大传统节日的素材搜集活动，促使小学生对传统节日的思想认知得到提升。

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        三、对比中外节日，加深传统情怀

        在进行小学语文教学过程中，教师可以将中外节日进行对比，来激发小学生对传统节日的认知和理解。在具体实施过程中，教师可以根据学生对中外节日的认知和了解情况，开展以“中外节日”为主题的辩论会、竞赛答题等，来深化小学生对传统节日的学习。比如：可以将中国的传统节日春节与西方的圣诞节进行对比；将中国的传统节日清明节与西方的万圣节进行对比；将中国的传统节日七夕与情人节进行对比，说一说他们的区别和共性，让小学生表述出为什么喜欢这些节日，促使小学生可以语言表达能力和沟通能力，进一步帮助小学生了解中国传统节日。

        四、开展课外活动，提升学生认识

        在对小学生进行传统节日教学时，不仅要在小学语文课堂上进行传统节日的渗透，而且还要在课外活动中，进行传统节日的渗透教学。让小学生通过自己的亲身体验、真实经历来对传统节日进行认知理解。在浓浓的传统节日的氛围中，通过传统节日的风俗习惯，让小学生的思想、行为受到感染和熏陶，从而加深自己的爱国情怀、优化传统节日教学活动。比如，在中秋节之前，教师可以让小学生搜集关于中秋节的相关资料和素材，了解中秋节的由来以及相关的故事典籍，了解中秋节的风俗、习惯、传统活动等。然后教师通过组织学生开展“打月饼”的活动，让小学生感受到浓浓的传统节日文化和氛围，帮助小学生加深印象，塑造传统文化情怀。

        结语：

        总而言之，在进行教学语文教学时，教师有效运用中国传统节日，既可以帮助小学生培养爱国情怀，又可以促使中华民族传统文化的传承与发展。通过语文教学课堂的呈现、语文课外教学活动的体验，促使小学生对传统节日的认知，提升语文核心素养。

















        参考文献：

        ［1］杨永兴. 小学语文教学中传统节日文化教育的渗透［J］. 西部素质教育,2019,5(18):51-52.

        ［2］王永花. 传统文化教育在小学语文教学中的实践与研究［J］. 基础教育论坛,2019(25):29-30.