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简述小学体育课足球教学策略

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：贾玉琴

[导读] 在现阶段对体育教育重视程度不断提升的教育背景下，我国的小学体育足球教学发展也受到各界关注。为从小学阶段培养学生良好的身体素质，体育老师要贯彻落实足球教学的宗旨，强壮小学生的体魄并锻炼学生的心理素质。文章从笔者个人的教学经验出发，分析小学体育课堂足球教学的具体策略，为小学体育老师提供借鉴。

重庆市云阳县师范附属小学


        摘要:在现阶段对体育教育重视程度不断提升的教育背景下，我国的小学体育足球教学发展也受到各界关注。为从小学阶段培养学生良好的身体素质，体育老师要贯彻落实足球教学的宗旨，强壮小学生的体魄并锻炼学生的心理素质。文章从笔者个人的教学经验出发，分析小学体育课堂足球教学的具体策略，为小学体育老师提供借鉴。


        关键词:小学体育；足球教学；策略探究



        足球在中国的发展和起源较早，在古代以蹴鞠的形式受到民众的欢迎，随着时代的发展演变成为了现代社会的“足球运动”。新课程标准下，足球教学在体育教学中扮演着重要的角色，而小学足球教学又是壮大我国足球事业的必经之路。为做好小学体育课堂的足球教学，一线体育教师需要探讨如何做好足球教学，尤其是对于中高年级学生的足球教学成为关键的课题。

        一、小学体育教学现状

        教学观念存在误区，在传统的小学校园教育工作开展中，教师注重的都是传统的教学模式，而家长和学生本身也受到了传统教学思想的影响，把考试作为学习的主要脉络，把成绩的提高作为学习的根本目标，这样的应试教育环境导致学生进入校园就是参与到文化课程的学习之中，完全忽略了其他能力培养的重要性，也影响了学生的良好成长和进步。在小学校园中，很多教师认为体育课程的设立完全没有必要，甚至会影响學生文化课程学习的效果，占用课时、浪费学生的体力。所以一旦进入课程复习阶段，很多教师都会占用体育课程，导致学生无法参与到真正的身体锻炼过程之中，长久下来，学生对于体育课程的积极性下降，也影响了其身体的健康成长。

        体育基础设施缺失，目前我国社会中各个地区的发展差异较大，校园的教育工作也会受到一定的影响，特别是体育课程的开展，更是无法拥有充足的设备，导致课堂教学工作进展并不顺利。就以本文所研究的足球运动为例，想要保证学生真正的参与到足球运动之中，就需要有基础设备的保障，其中足球场地是非常重要的内容，如果让小学生在坑洼不平的地面进行足球训练，不仅影响到学生的训练效果，其身体安全因素也会受到影响。但是目前很大一部分学校并不能够拿出充足的资金，用在建设足球场地的工作上，这也影响了足球运动的顺利开展，不利于学生的进步。

        专业体育教师稀少，小学阶段的校园教学工作，长久以来受到应试教育的影响，因此校园教师和家长都比较关注文化课程教师的素质，甚至很多校园会花费大量的资金，聘请学科专业人士，参与到学生的教育和培养工作之中，这也提高了学生的文化课程学习质量。但是正因为受到了传统思想的影响，体育课程并没有受到重视，所以校园对于教师的培养力度较差，甚至很多教师仅仅是体育院校毕业，完全没有教学的经验，例如：足球运动开展中，需要学生掌握专业的技能，才能够更好的参与到活动之中，但是由于缺乏专业教师的引导，很多学生的足球运动开展并不专业，甚至会影响其身体的健康状况。

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        二、提高小学体育足球教学策略

        （一）深化足球教学改革，创新教学方式

        足球属于一门专业性比较强的体育活动，其不仅仅需要学生参与的积极性，更需要保证学生能够掌握足球的技能，才能够在球场上取得胜利。同时这一运动的活动量比较大，在教学的过程中，教师需要在传授技能的同时，保证学生的安全性，这样才能够使课程更加顺利的开展和进行。所以在教学的过程中，教师需要对课堂进行一定的控制，避免出现以往的单纯传授技能，随后让学生自主在球场上游戏的现象，还需要教师能够及时的关注学生训练的情况，发现问题给与纠错，让学生进行改正，例如：在教学工作中，教师传授“带球跑”的方式，就可以实际的让学生进行小组的划分，然后进行比赛，速度最快的小组胜利，这样教师能够了解学生实际的技能学习现状，给与其更好的引导，也能够用竞赛的方法提高课堂教学的效果。

        （二）优化教学观念，增强教师专业素养

        小学校园在开展足球教学工作的时候，想要提高课堂教学的效率，还需要教师能够转变自己的思想，首先就是主科课程的教师，要求其意识到体育课程的重要性，并且避免出现占用课堂的现象，其次就是体育教师本身也需要意识到自己所教学内容的重要性，最后需要家长和学生本身改善学习的思想。在这样的基础上，体育教师对足球训练加以改革，才能够看到最终的教学效果。教师需要以健康为第一指导思想，把学生当成课堂教学的主体，发挥学生的主角效果，在传授足球运动基本技能之后，教师可以组织学生进行一场比赛，在比赛进行的过程中，教师是裁判，分析学生学习足球运动的情况，并且提高学生学习的兴趣。同时要求校园能够定期为体育教师进行培训，保证教师能够接收到最新的足球教学方法，融入到自身的课堂教学工作之中，让学生感受到足球运动的新鲜之处，进而更好的提高学习的兴趣。

        综上所述，纵观我国小学体育课程的教育工作开展状况能够看出，在传统的体育课堂上，教师关注的仅仅是学生的基础技能培养状况，教学工作也是以理论支撑技能的传授形式，学生能够接受到的仅仅是简单的运动方法，身体素质无法得到锻炼。所以本文提出小学体育课堂中的足球运动教学新方法，希望能够在最新的手段和课堂教学环境下，提高学生参与的积极性，保证学生能够更好的在足球运动的引导下，参与到身体锻炼活动之中，为自己未来良好的成长打下坚实的基础。

        参考文献：

        ［1］邓山.关于校园足球促进小学生综合素质发展路径的相关研究［J/OL］.体育世界（学术版），2019（01）：179-181.

        ［2］顾海涛.学生在阳光下，足球在校园里——如何普及农村小学足球［J］.江西教育，2019（03）：90.

        ［3］田子明.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究［J］.青少年体育，2018（12）：60-61.