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基于培养小学生“数学运算”素养的策略分析

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：杜海蓉

[导读] 《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了数学的十个核心词，其中一个是“计算能力”，说明了计算能力在小学数学教学中的地位和作用。计算能力作为数学学习中一项重要的基本技能，直接关系到学生对数学基础知识的掌握、学生数学思维能力的发展以及学生情感、态度和价值观的形成。

湖南省张家界市桑植县沙塔坪小学


        摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了数学的十个核心词，其中一个是“计算能力”，说明了计算能力在小学数学教学中的地位和作用。计算能力作为数学学习中一项重要的基本技能，直接关系到学生对数学基础知识的掌握、学生数学思维能力的发展以及学生情感、态度和价值观的形成。


        关键词：小学生；数学运算；策略


        引言

        新课改背景下要求各个学科教学要能够培养学生的核心素养。而数学核心素养中的运算素养是非常重要的一项内容。作为小学数学教师要能够利用有效的数学教学去培养学生的运算素养。而运算素养不仅仅表现在学生能够在数学的考试中更好地解决问题，同时还要求学生能够在日常的生活中去解决一些问题，作为小学数学教师当前必须要能够积极探索关于数学运算素养培养的相关策略，全面提升小学生的运算素养，让学生的数学核心素养也能够得到全面的发展。

        一、“数学运算”的含义

        《普通高中数学课程标准》（2017年版）中指出：数学运算是指在明确运算对象的基础上，根据算法解决数学问题的能力，主要包括:理解运算对象、掌握算法、探索运算思想、选择运算方法、设计运算程序、获得运算结果等数学运算是解决数学问题的基本手段。数学运算是演绎推理，是计算机解决问题的基础。数学运算主要表现为:理解运算对象，掌握运算规则，探索运算思路，获得运算结果。通过学习数学课程，学生可以进一步发展他们的计算能力；运用操作方法有助于解决实际问题；通过计算促进数学思维的发展，形成标准化思维品质，培养细致、严谨、求实的科学精神。

        二、培养小学生“数学运算”能力的策略

        （一）、激发学生学习兴趣，培养运算素养

        学习兴趣是学生学习的动力。为了能够更好地培养学生的运算素养，教师也应该从学生感兴趣的内容入手，能够真正激发学生的计算兴趣，让学生真正地喜欢运算。为了能够培养学生的兴趣，教师应该为学生创设一定的问题情境，这样才能够鼓励学生去进行积极地思考，让学生能够真正体会到数学运算在实际生活中的价值和意义，也才能够让课堂教学变得更具有活力。比如在开展小数和整数相乘的问题时，教师可以适当地调整教材中的内容。

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从学生的实际生活入手，教师可以鼓励学生在课前针对蔬菜进行价格的调查和登记，然后在课堂中向学生提出问题，如果每种蔬菜买两千克，那需要多少钱？通过这一情境的创设，让学生更好地认识到生活和数学的密切联系，同时还培养了学生解决实际问题的能力。

        （二）、突出算法分析，熟练运算技巧

        首先，创设情境，交流算法。在教学中，引出一道数学计算问题后，教师可以巧妙地借助生活情景，帮助学生更快地理解数学问题。例如，计算9+3，首先学生一定会想到最基础的算法，一个一个地数，接下来教师可以创设数饮料的情境，让学生拿小棒代替，10根小棒捆一捆，此时有些生活经验丰富的学生便可以想到“凑十法”，这便是“凑整法”的初期想法。将数学知识融入生活情境，让学生参与知识形成的全过程。在生生交流的过程中，不仅有思维的碰撞，还培养了学生倾听、表达、质疑、反思的能力。其次，分层引导，优化算法。在探索算法阶段，算法多样化是培养数学能力的一种途径，目的是让学生在处理计算问题时，分层引导运用不同的方法计算。例如，在教学“25×98”时，有学生将98拆成2×49，先算25×2=50，再算50×49=2450；还有的学生直接用竖式计算。不管学生采用哪种算法，教师应鼓励学生大胆发表自己的见解，学会评价与交流，在活动中选择比较好的方法，并对自己的方法进行调整，从而实现算法的真正优化。

        （三）、在作业中培养数学运算能力

        作业既是教师检验学生对知识掌握程度，又是培养学生数学运算能力的有效途径，为此，在小学数学教学中，教师可以充分利用作业这一教学手段，在做与学中实现学生数学学习能力的提升，让学生在做中思、学中做。例如，在教学《扇形统计图》这一数学内容时，教师可以为学生预留这样一道趣味化的作业：第一，就班级中学生的兴趣爱好进行总结分析；第二，就家庭中面粉的营养成分含量展开统计调查。通过作业的完善使得学生得到学习动力的提升，在实践作业的落实中使得学生得到数学运算能力的培养，这样既可以优化作业设置，又可以实现学生数学作业质量的强化。

        结束语

        总之，培养学生的运算能力，提升数学运算素养并非一蹴而就的，需要我们不断探索、思考和总结。在平日的教学里我们精心设计教学活动，激发学生学习的兴趣，联系实际生活，重视操作活动，凸显运算本质，注重运算经验的积累，让学生理解算理，掌握算法，养成良好的运算习惯。

        参考文献：

        ［1］李君.论核心素养下小学生运算能力的培养［J］.华夏教师,2019(26):16-17.

        ［2］刘晓萍.素养立意下小学运算教学的价值与策略［J］.课程教学研究,2019(09):35-40.

        ［3］冯莉秋,左崇良.小学数学简便运算问题及改进策略［J］.教育与教学研究,2018,32(10):88-92+127.