新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：夏燕梅

[导读] 当下英语学科已经成为我国教育教学中的重要组成部分之一，由于在教学内容上的不同和教学层级上的差异化，所以教师在教授课程的过程中难免遇到一些问题。将信息技术广泛运用到各级教学中大大改善了以往传统的教学模式，丰富了教学内容，提高了学生的学习效率，激发了学生自主学习的积极性。本文结合新理念时期下的背景谈谈信息技术在高中英语教学中的应用，希望能为国内以后的高中英语教学研究提供一点帮助。

贵州省毕节市第一中学


        摘要：当下英语学科已经成为我国教育教学中的重要组成部分之一，由于在教学内容上的不同和教学层级上的差异化，所以教师在教授课程的过程中难免遇到一些问题。将信息技术广泛运用到各级教学中大大改善了以往传统的教学模式，丰富了教学内容，提高了学生的学习效率，激发了学生自主学习的积极性。本文结合新理念时期下的背景谈谈信息技术在高中英语教学中的应用，希望能为国内以后的高中英语教学研究提供一点帮助。


        关键词：新理念；信息技术；高中英语教学；应用


        引言：信息技术所覆盖到的领域有很多，其中包括不同的技术和职能。随着社会的进步，信息技术也在不断发展，对人类搜集信息、利用信息的能力有着极大的提高，不仅如此，信息技术让人们的生活方式及生活认知也有了彻底的改变。在教育这一领域，信息技术在高中英语教学中的广泛应用则与新理念中提到“在教学中要充分发挥利用信息技术”这一要求相适应，利用信息技术进行高中英语教学，便可以使其作用得到充分完好的发挥，并能协助教师高效完成教学任务，让学生的学习事半功倍。对此笔者依靠以往的教学经验，简单阐述了几点关于信息技术应用到高中英语课堂的看法。

        1、不断完善发掘高中英语课程

        信息技术与传统的高中教学模式相比有一个很大的优势所在，信息技术所构成的知识链条是比较全面、完整的。而传统的高中英语的课程教授一般都是授课教师提前利用书本中提供的内容进行教学设计，然后再按照教案上的方法传授给学生，这样的教学形式长此以往下去会让学生们处于一个被动学习的地位，掌握的知识信息也仅仅是从老师那里与书本中获得，获取的知识具有一定的片面性和局限性。信息技术与高中英语这一学科的有机结合可以有效避免这种不良现象的发生，教师可以将信息技术中所传达出的完整的知识结构结合英语课程教授给学生，让学生可以更直观的、更清晰的了解老师所传达出的知识。此外，教师还可以调动学生团结协作的意识，例如播放一段美剧让学生观看赏析并用英语交流剧情，学生四人一组组成学习小组互相讨论，通过互动的方式共同协作完成课堂上老师交代的任务。探讨结束之后，教师对学生讨论出的结果应该采取“取其精华弃其糟粕”的教学方法，对学生个人要有针对性的教学，因材施教。给学生自主学习的空间，让学生独立且自主地选择适合自己的学习方法。

        2、为学生增加自由学习的途径

        信息技术的应用改变了学生以往循规蹈矩的学习方式，高中英语课堂也有了巨大改变，学生学习英语的方式开始变得多元化、灵活化，使英语知识不在局限于一节课堂上。信息技术为学生的学习带来了极大的便利，学生提升口语水平及英语知识水平可以通过多种方法进行练习巩固，如一些英语网站、翻译软件，也可以利用一些英文社交软件与外国人聊天对话，此外，学生还可以自主搜集一些自己喜欢的外国影视作品进行观看赏析，从而达到锻炼口语水平和英语综合水平的目的。

        3、改善了英语知识传递方式

        将信息技术运用到高中英语课程当中，不仅拓宽了学生学习英语的途径，而且也极大地调动了学生自主学习的积极性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

信息技术带来的多元化的学习方式也刺激了学生身体的各个感知器官，运用信息技术进行课程知识的传播能够使学生的学习过程不枯燥，课程中的知识重点也能被学生更清晰直观地了解，让学生通过不同层面的理解将知识渗透到自己的脑海里，由此生成新的学习方式。如在写“Thme parks-Fenand more than fun”文章中，教师可以通过多媒体视频的形式向同学们介绍世界各地的主题公园，再让学生们通过观看视频收集相关词汇及短语，逐渐形成适合自己的写作方法，最后完成英语写作。

        4、提升教师专业水平、学生英语知识水平

        教师方面：由于信息技术所普及知识的广泛性及信息技术本身的特殊性，所以对组织英语教学的任教教师有着一定的要求。教师在英语专业知识水平丰富的基础上还要了解和透彻信息技术方面的应用知识，对网络信息不仅要会选择，更要懂得筛选，从而更好的完善课堂教学，显示出网络学习的优势所在。此外，教师还需要将课堂教学与理论教学基础相结合，让学生在课堂上学习知识的同时还要熟悉英语课程的理论基础，学会举一反三，自主学习，从而提升学生整体的英语知识水平。

        学生方面：在信息技术未被应用到高中课程之前，英语知识的讲授方法是比较单一枯燥的，所以后来信息技术的引入对整个高中英语教学而言也是有着很重要的影响。教师可以利用网络的便捷性和知识广泛性来辅助授课，比如可以将学生感觉有趣的英文电影通过多媒体的方式打开供大家观看学习，利用图文并茂的方式，刺激学生的英语体力及口语交际能力和阅读理解能力，给学生带来课堂知识上的新鲜感，引起学生的积极反应，提高学生的注意力。

        5、结束语

        在这个高速发展的信息化时代，信息技术已经成了人们日常生活中必不可少的一部分，信息技术的运用与教育这一领域脱也已经离不开联系，高中以往的英语教学方式在这个大信息化的影响下也在不断整改和完善。信息技术在高中英语课程中的广泛运用使学生想要主动学习英语的愿望也越来越强烈，整个教学过程也会有一个很大的突破。







        参考文献：

        ［1］刘洁.信息技术助力高中英语语法教学思维型课堂——以过去分词作状语为例［J］.数字教育,2020,6(03):77-80.

        ［2］杨爱琴.信息技术在高中英语课堂教学中的运用［J］.课程教育研究,2020(14):113.

        ［3］王源.信息技术在高中英语词汇教学中的运用探讨［J］.求知导刊,2020(10):23-24.

        ［4］宋竹青.现代信息技术与高中英语课堂教学的整合探究［J］.课程教育研究,2020(05):114-115.

        ［5］林碧霞.教育信息技术与高中英语课堂教学的有效融合［J］.教育教学论坛,2020(03):387-388.