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优化小学数学课堂教学，提高小学数学教学质量孙晓佳

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：孙晓佳

[导读] 基于当前素质教育全面实施的前提下，针对处于基础教育阶段的小学生而言，他们是小学课堂教学中的重要角色，注重小学生的课堂教学是小学教学工作的重点。教学中，小学数学教学是学校教学工作的中心内容，要求我们小学数学教师必须选择恰当而有效的课堂教学方法，提高小学数学教学质量。新课改以来，积极倡导优化小学数学课堂教学的方式，充分培养学生的综合素质和知识创新的能力，有效提高学校的教育教学质量。可见优化小学数学课堂

温州市鹿城区实验小学


        摘要：基于当前素质教育全面实施的前提下，针对处于基础教育阶段的小学生而言，他们是小学课堂教学中的重要角色，注重小学生的课堂教学是小学教学工作的重点。教学中，小学数学教学是学校教学工作的中心内容，要求我们小学数学教师必须选择恰当而有效的课堂教学方法，提高小学数学教学质量。新课改以来，积极倡导优化小学数学课堂教学的方式，充分培养学生的综合素质和知识创新的能力，有效提高学校的教育教学质量。可见优化小学数学课堂教学方式，对提高小学数学教学质量至关重要，我们小学数学教师必须要重视起来。


        关键词：小学数学;课堂教学;优化;提高;教学质量


        身处小学阶段的学生乐于表现、活泼好动、兴趣广泛、求知欲望强，这是他们毫无遮掩呈现在我们面前的明显特征。我们教师应该及时关注学生的表现，正确引导学生进行有效的数学学习。可是小学生在课堂上集中注意力的时间较短，这令许多数学教师束手无策。要懂得，小学数学知识虽然不难但却是很基础的，倘若处于小学阶段学生对数学学习产生排斥心理，那他们势必会逐渐丧失对数学学习的兴趣，待到今后再想要弥补难上加难。因此，在小学阶段，我们数学教师必须摒弃传统落后的教学模式，结合小学生的心理特征，展开适于学生健康发展的课堂教育，积极有效地培养学生的数学学习兴趣，逐步提升学生数学学习能力，从而提高小学数学的教学质量。本文将从优化课堂的重要性着手进行有效分析，提出一些针对优化小学数学课堂教学的有效策略，以此来有效提高小学数学教学质量。

        一、从本质上调动同学们的情感表达，激发学习热情

        教师要引导同学们用有效的思想表达形式，充分的去调动同学们的情感表达，然后再用积极主动的思维和思考模式去提高同学们对于学习数学的热情和兴趣。其实很多教师都觉得情感表达仅限于语文教学中，这个想法是错误的，情感表达对于每个课堂都是很重要的，有了情感表达，同学们才能够根据具体的思路去组建课堂的氛围，也才能够激发同学们的学习热情。当然师生关系还必须要融洽，加强和谐的管理水平，教师根据同学们的情感表达，让同学们大胆地去进行猜想和假设，然后引导同学们加强学习情感的投入，让同学们有自己的思维和意识，以此来提高他们的学习热情。［2］

        二、教师对同学们多提出表扬，提高学生的自信心

        其实每一个同学不管学习的好与坏，都希望受到教师和同学们的表扬，因为只有这样他们才能够不断地向前。在学生们提出问题之后，教师一定要引导学生进行问题的分析，然后对提出的问题进行解决，当然对于不同的课题还需要采用不同的讨论方式，这样才能够提高同学们的思维能力。在教学的过程中，教师一定要给同学们留有一个独立思考的余地，然后去探索符合学生的学习思路，这样才能够让同学们进行独立思考，并且找到合适的机会，让他们用自己的语言进行组织和沟通，这样一来不仅可以增强同学们的独立思考能力，还可以让他们觉得他们的方法也受到了老师和同学们的认可，当然教师还要对同学们提出表扬，这样才能提高同学们的自信心。

        三、培养学生提问意识

        在数学教学过程中，提出问题分析问题并且解决问题是很主要的一个环节，当然在小学数学教学过程中也是这样，教师一定要培养同学们的提问意识，这样才能培养学生优化拓展的能力，从提问的过程中提高数学课堂教学质量，从而提升小学数学课堂教学效率。

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        1.按照课题引导学生提问

        很好的导入方式是教学成功开始的一个前提，当然这个导入还需要有标准的导入，教师一定要根据小学生们的年龄以及水平等特点，合理的利用方法进行引导和借鉴，从而去激发同学们好学的欲望和热情。就比如说在讲解圆的周长面积等问题时，教室可以先问：在画一个圆的过程中让你们想到了什么，从而在引申出需要解决的问题圆的面积和周长怎么算等。通过良好的导入去培养学生们的提问意识，并创造一个良好的思维。

        2.鼓励学生自学

        不管是哪一门课程，自学都是很重要的，同学们的自学能力提升的话，其他方面也会提升。在教师讲解年月日的相关内容中，学生通过自学之后，教师就可以引导学生们去发现问题并且分析问题，教师还可以追问：为什么一年有12个月，为什么二月有二十八天二十九天等，在同学们自学的过程中提高自我学习的能力，以此来提高小学数学教学质量。

        四、加强学习方法的指导分析

        1.指导学生领会题目编排的意图，掌握具体的学习方法

        按照小学数学教学内容，教师必须对教学中的每一个知识点都进行分析，然后用正确的方法给同学们进行授课和讲解。在这里教师可以指导学生领会题目编排的意图，掌握具体的学习方法，按照具体的例题形式，让学生们去明确具体的意图，解决问题就要先看懂题目，只有了解了题目的意思之后，才能够进行正确的解答。因此教师可以让同学们先领会整个题目的编排和含义，然后再通过有效的方法对题目进行讲解和分析，让同学们掌握具体的学习方法，这也是提高小学课堂教学质量的一种有效的途径。

        2.引导学生逐步渗透规律的新知识内容

        在整个数学教学的过程中，一个有效的编排形式和准确的判断知识体系内容是很重要的，对于出现的新知识内容来说，教师还要引导学生们去逐步的渗透，并且找到新知识内容的规律，然后用合理的迁移办法，明确教学中的重点和难点。以此来加强同学们的训练迁移规划以及提升等过程，对于每一个知识点中的相关内容进行计算，加强同学们的分析能力，学生还可以利用一些相关的知识内容确定所计算的过程和结果，从而提高小学数学教学质量。［3］

        结语

        就以上内容来讲，想要优化小学课堂教学，提高小学课堂教学质量就得要按照具体的内容和步骤进行引导，从而去加强课堂内容的分析，在分析的过程中获取正确的方案和步骤，然后再对内容的判断进行一个加深，从而去优化小学生们的教学思路。小学数学是教育过程中整个数学的启蒙阶段，所以一定要重视起来，当然小学生们在学习的过程中还没有自主学习的习惯，教师还必须要培养同学们的自主学习能力，只有这样才能提高小学数学课堂质量，优化小学课堂教学。


        参考文献：

        ［1］韦泽书.让小学数学课堂成为快乐起来［N］.山西青年报，2018（3）.

        ［2］王莉.培养学生注意力，提高小学数学课堂效率［N］.发展导报，2018（17）.

        ［3］张晓燕.创造性的小学数学课的导入［N］.发展导报，2018（20）.