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新课改背景下小学语文高效课堂的构建研究

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：曾仕兰

[导读] 近年来，随着我国教育事业快速发展，新课程改革不断深入，对于小学课堂教学提出了更高的要求。小学语文作为非常重要的一门基础学科，对于丰富学生文化底蕴、锻炼学生语言能力、培养学生思想意识有着至关重要的作用。因此，小学语文教师必须努力探究全新的小学语文课堂教学方法，以提高小学语文课堂教学质量和效率。本文简单论述了新课改背景下小学语文高效课堂的构建策略，以供参考。

广东省河源市龙川县麻布岗镇中心小学


        摘要:近年来，随着我国教育事业快速发展，新课程改革不断深入，对于小学课堂教学提出了更高的要求。小学语文作为非常重要的一门基础学科，对于丰富学生文化底蕴、锻炼学生语言能力、培养学生思想意识有着至关重要的作用。因此，小学语文教师必须努力探究全新的小学语文课堂教学方法，以提高小学语文课堂教学质量和效率。本文简单论述了新课改背景下小学语文高效课堂的构建策略，以供参考。


        关键词:小学语文;高效课堂;构建策略


        新课程改革的背景下，越来越多的教育工作者开始研究如何构建小学语文高效课堂教学，并且提出了很多科学、高效的的教学方法。小学语文教师在应用这些教学方法的实践过程中，应当注意结合课程教学内容、学生的学习情况等进行合理、灵活的运用，真正行而有效的提高小学语文课堂教学水平和学生的语文综合素养。

        一、巧妙创设教学情境，激发学生学习热情

        传统的小学语文教学中，课程内容通常比较单一、枯燥，无法让学生切身的体会到语文学习中的情感和乐趣，导致课堂教学效率和质量比较低下。而情境教学法相对于传统的教学方法，具有更好的灵活性和更大的趣味性。通过教学情境的巧妙创设，可以极大的丰富课堂教学内容，从而激发学生的学习热情，充分发挥学生的主观作用。情境教学不仅能极大的提高小学语文的教学质量和效率，而且能够打破教学的空间限制，放飞学生思维，充分挖掘学生的想象力和创造力。

        例如，在人教版小学语文四年级课本《繁星》的学习过程中，很多学生对于繁星满天的景色没有鲜明的认识，单纯的学习课文不能调动学生的学习兴趣，在学习的过程中不能深刻的体会到文章作者所表达的情感。教师就可以为学生创设一个夜空中漫天繁星的教学情境，将学生带入到与文章描述的环境中去。教师在教室中布置一些小的LED灯带，然后教师让学生将所有的窗帘拉上，营造一个比较昏暗的环境，然后打开LED灯光，瞬间教室中就拥有了迷人的“星空景色”，学生们即刻被这一美丽的景色深深的吸引住了，教师里中充满着学生惊喜和赞叹的声音，然后教师让学生们静心感受着当下的环境，联想着课文中的内容，就会对章中描绘的画面有一个更加形象的认识，能更好的理解作者的情感表达。这一教学情境的设定受到了学生们的高度认可，他们喜欢这种身临其境的教学氛围，用极大的学习热情投入到了课堂教学中，提升了小学语文课堂教学质量和效率。

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        二、有效利用影视资源，增加学生情感体验

        传统的语文教学中，教师通常依靠口述、板书和音频来为学生传授语文知识。而小学生由于年龄较小，生活经验不够丰富，在加上小学生正处于具象思维向抽象思维转换的过渡时期，所以认知能力相对较弱，不能深刻的体会到文章中表达的思想情感。教师在小学语文课堂中有效利用影视资源，将静态文字变成动态图像，让学生直观的感受课文内容，不仅能够集中学生的注意力，提高课堂教学效率，还能培养学生正确的思想意识，促进学生语文综合素质的良好发展。

        例如，人教版小学四年级上册《为中华崛起而读书》的学习中，教师可以先为学生介绍一些我们敬爱的周恩来总理生平的光辉事迹，并带领学生深切缅怀周恩来总理。然后为播放《童年周恩来》的影视片段，让学生充分了解文章中描述的周恩来总理当时的生活环境和经历，体会文章中“中华不振”四个字的沉重分量，感受年幼时期周恩来总理的胸怀和抱负。学生通过观看这一影视资源，增加了学生的情感体验，更加深刻的理解了文章内容，对周恩来总理充满了敬仰，并且对于自己的学习目的也有了一个全新的认知。

        三、开展课堂群文阅读，拓展学生文化视野

        新课改背景下，群文阅读作为一种新型有效的阅读方式，得到了广大语文教师的重视与认可。在小学语文课堂中，教师可以结合课程教学内容和学生的学习情况，选择合适的文章，带领学生开展群文阅读。通过群文阅读来增加学生的阅读数量，拓宽学生的文化视野，丰富学生的文化底蕴，进而有效的提升学生的语文综合素质。

        例如，在人教版小学四年级下册《绿》、《白桦》、《在天晴了的时候》这些诗歌的的学习时，教师可以选择《再别康桥》《长江之歌》、《预言》等一些比较适合四年级学生阅读的诗歌，让学生进行群文阅读，帮助学生们更好的掌握现代诗歌这一文学形式。在学习《盘古开天地》、《精卫填海》、《女娲补天》这些神话故事时，教师可以选择《女娲造人》、《共工怒触不周山》、《大禹治水》等神话故事让学生进行群文阅读，帮助学生更加全面的了解中国古代的神话文明。

        结语

        综上所述，新课改背景下构建小学语文高效课堂的过程中，教师要既要敢于创新、勇于实践，同时也要结合实际、科学运用。教师应当尊重学生的教学主体地位，结合小学生的身心特点和认知规律，利用现有的教学环境和教学资源，将先进的教学策略与实际课堂教学有机结合起来，为学生构建一个良好的课堂教学氛围，促进学生语文学习的全面发展。

        参考文献：

        ［1］何静娴. 语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构［D］.苏州大学,2018.

        ［2］王琎. 新课标背景下小学语文课堂教学低效问题的研究［D］.曲阜师范大学,2016.