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刍议初中地理教学中学生读图能力培养

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：陈浙余

[导读] 初中地理这门学科本来应该是非常有趣、非常实用的，但是初中时期由于有着升学压力以及错误的地理课堂导入使得初中地理的学习变得比较枯燥，没有了吸引力，使得初中地理学习的效率降低。地图是地理学习必不可少的工具，所以看图、读图能力对地理的学习就至关重要。

贵州省遵义市余庆县关兴中学


        摘要：初中地理这门学科本来应该是非常有趣、非常实用的，但是初中时期由于有着升学压力以及错误的地理课堂导入使得初中地理的学习变得比较枯燥，没有了吸引力，使得初中地理学习的效率降低。地图是地理学习必不可少的工具，所以看图、读图能力对地理的学习就至关重要。


        关键词:初中地理；课堂教学；读图能力


        新课程标准明确指出：“地理图表是地理学习和研究的重要工具。”地图和地理的关系十分密切，地理似“肉”，地图犹如“骨架”。学生只有把地理知识附在地图这副“骨架”上，通过地图形成清楚的地域概念，才能理解、掌握地理知识。地理教材中的各种图像图表材料一方面为教师讲解知识、演示地理原理、说明地理事物成因及地理分布提供了依据，另一方面为学生学习地理知识，理解地理事物的特点、成因、分布及变化规律提供了方便。因此，在地理教学中，教师要让学生掌握学好地理的钥匙――读图技能，使学生由熟悉地图到看懂地图，进而能分析、运用地图，并逐步建立起有确切空间概念的知识系统。下面结合自己多年的教學实践，对于如何在地理教学中培养学生的读图能力，谈几点看法。

        一、提高地图知识的詳细讲解，强化学生们的记忆

        在初中地理的学习过程中，地图的展现，可以很直观地让学生们看到各个地区的地理位置划分，以及气候环境的分布。地图的种类比较丰富，老师必须要给学生们对地图知识进行详细的讲解，引领学生们正确地认识不同的地图分类，所表示和表达的具体内容，提高学生们对地图的记忆力。以中国行政区划为例，对于一些省份的认识，老师可以把难以理解的省份内容，给学们编造成歌谣，加深学生们的记忆力，使学生们能够在老师对相关的知识内容进行提问的时候，及时回答出各个不同省份的名称和地图形状，以及各省存在的具体特征。老师可以借助多媒体课程，利用动态的形式，给学生们展现各种不同的地图，使学生们感受到地理知识的包罗万象和强大之处，在加深学生们学习记忆的同时，也激发了学生们对地理课程的学习热情。

        二、训练学生们的读图能力，促进学生探究能力的提升

        对于初中阶段的学生们而言，他们在学习地理知识的过程中，往往会遇到很多困难和阻碍。一般来说，学生们的地理课程相对文化课程比较少。学生们即便是在地理课堂上的地图理解能力有所加强，但是对地图的认识仍然存在着一定的困难。在时间的影响下，学生们对地图的理解能力又会有所下降。而且，初中的大部分学生们仍旧会认为地理知识比较复杂，有着较大的学习难度。在这种情况下，老师需要对学生们的读图能力进行训练，在日常的地理课程练习和考试当中，促进学生们自主探究学习能力的提升。让学生们对重点部分的内容进行掌握学习，以此为读图的切入点。在学习的过程中，老师可以让学生们自己观察地图所属的类别，使学生们根据自己的理解，寻找出相关的地理位置。

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        例如，老师要让学生们查找出陕西省的所在地，青海的所在地等等，老师平时需要给学生们讲解这些省份所具备的特征，促进学生们对地图的理解。由于地理知识内容与生活实际有着密切的联系，老师还可以结合生活实际，训练学生们的读图能力，使学生们发现其中的趣味性，从而使学生们产生好奇心，促进他们对地图探究能力的提升。

        三、结合典型地图内容，传授读图技巧

        在我国的地图当中，有些比较特殊和典型的地图，一般来说，学生们对这些典型的地图认识，和普通的地图类型相比起来，存在一定的难度。地图的认识和讲解，还必须要结合初中地理教材，以及学生们自身的学习能力，结合不同学习水平和不同年级的学生们，来选择适合他们学习，在他们接受能力范围内的典型地图，给学生们传授读图的技巧。对于初一阶段的学生们，可以先给其讲解基本的地图标识内容，让学生们先对地图的分类有所掌握。初二阶段的学生们，在加强对学生们读图能力培养的基础上，可以引导学生们对所熟悉的地图进行绘制，促进学生们地理学习能力的提升。对于一些典型的地图，老师可以采用比较具备趣味性的教学方式，来培养学生们的学习兴趣，给学生们创造良好的学习氛围，让学生们能够借助所学习的地理知识内容，将其更好地应用在实际的生活当中。

        例如，对于世界人口分布图来说，首先可以让学生们先对地图进行观察，再使学生们对这些不同地区分布的人口密集的程度进行分析。人口分布的数量，与地理位置有着很大的联系，老师要对学生们起到引导的作用，让学生们在对这些问题进行思考的基础上，加深他们对地图的理解，以及相关地理位置特殊性的认识。

        四、培养学生们的地图绘制能力，提高创新精神

        在初中地理教学中培养学生们的读图能力，最终的目标就是要让学生们对地图中的知识内容和各个部分的标识，有熟悉的掌握。那么，可以通过地图的绘制，来加深学生们对地图的认识，这也是对学生们读图能力的一个检验和考证。地图的绘制，与学生们的综合能力有着很大的关系。传统的地图绘制方式，采用的是手工绘制。但手工绘制方式难免存在比较大的误差，而且学生们也并不能够准确地表达出地图中的内容表示。那么，老师可以培养学生们采用多媒体技术来进行地图的绘制，这样还能够促进学生们的学习兴趣。

        结语

        综上，地图的认识，在地理教学中占据着重要的地位。想要促进初中地理教学效率的提升，必须要给学生们培养读图的能力，使学生们能够对各种类型的地图有所认识和理解。那么，地理老师必须要给学生们创造良好的学习氛围，采用特殊有趣的方式，加深学生们对地图的记忆力，促进地理教学效率的提升。同时，老师还应当正确地引导学生们，使其能够把地理知识内容更好地应用在实际的生活当中。

        参考文献：

        ［1］田文娟.地理读图能力训练方法漫谈［J］.教育实践与研究，2006（2）.

        ［2］陈宝亭.培养地理读图能力的方法［J］.甘肃教育，2006（1）.