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对农村初中英语教学改革的几点认识

发表时间：2020/8/10 来源：《文化时代》2020年6期作者：邱波

[导读]

黑龙江省齐齐哈尔市克山县涌泉中学


        一、为什么要对农村英语教学进行改革？

        农村地区相比城市发展缓慢，同时缺乏相应的教学资源。政府对学校教育的投入力度不够，硬件设施落后，师资力量薄弱，年龄老化，学科不配套，特别是专业教师很少。许多学校没有专业的英语老师，导致教学效果不好。学生生源差，有些好学生都被家长送进了县城学校就读，剩下的学生基础比较差，学生水平参差不齐，学习积极性不高，学生大部分是留守儿童，只是爷爷奶奶陪伴，缺少父母的关爱。我们所使用的传统的英语教学方法无法使学生适应，也无法满足他们的学习兴趣，导致他们产生抵触心理，不愿意继续学习英语。在实施英语教学过程中，英语教师与学生要有融洽和谐的关系。注重发挥语言的魅力，解决学生只学不读，只读不说的问题。学生在家里只是完成了书面作业，而无法真正的锻炼英语口语。农村英语教学存在的问题还有很多，但不管问题有多少，我们都要提高教学质量，促进学生全面发展。

        二、如何对农村英语教学进行改革？

        1.加大教学设施

        政府相关部门应该为农村的教育教学提供英语教学设施，加大教育经费的投入，便于教师借助多媒体等多种手段进行教学，为学生创造良好的学习环境。使学生更加感受到学习英语的乐趣。县城与农村的英语教学资源严重失衡，造成了严重的两极分化，导致农村英语教学越来越差，因此，教师自身要具有丰富的专业知识和教学能力，不断加强自身的英语水平，同时，政府要加强对农村英语教师进行专业培训，为农村教师提供与优秀的英语教师交流的机会，才能教出更加出色的学生。扩大师资，引进优秀高校毕业生。

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        2.探究新型教学方法

        要想丰富教学内容，提高教学效果，降低孩子的抵触心理，让农村孩子聆听到美妙的英语世界，我们就要创造一些新的方法，例如通过视，听，说，玩，唱，读等有趣味性的活动，提高学生的语感，鼓励他们多说英语，多让他们进行口语练习，让他们产生兴趣，调动他们的积极性，使他们在愉快的氛围中学习。在教学中经常与学生们互动，学生在教师的引导下，利用课本中的知识进行自主学习，再通过小组交流和探讨的方式，参与到课堂教学中。教师在课堂英语中应尽量运用口语教学，防止出现“哑巴英语”现象。教师应在每堂课结束后对当堂效果进行反思，发现其中存在的问题和不足。在课后及时与学生沟通，进一步改善教学方法。

        3.丰富教学内容

        可以利用信息技术丰富教学内容，这需要我们依赖于先进的教学媒体，信息技术教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹变成了好看的图片，影视资料在屏幕上显示，在同学们背单词时展示出相应的图片，便于学生进行象形记忆，在读英语对话时，播放对话动画，学生们在直观的感受中创设了情境，英语就变成了有血有肉的人物进入学生们的大脑之中，使课堂教学内容更丰富生动，使课堂气氛活跃起来，激发了学生主动获取知识的兴趣，更加体现出了我们英语教师的主导作用。

        可以通过教学设计来丰富教学内容，学生单纯的靠我们的灌输和书本上的东西是远远不够的，一定要融入日常生活，把学习英语当作一种习惯，把学生引到课本以外的实践生活中去，引导学生用自己喜欢的方式去学习英语，孩子们都喜欢玩，那么，就让他们在玩中真正感受到英语带给他们的快乐，感受到英语就是一种美。

        总而言之，农村地区的初中英语教学依然存在很多不足，但是只要相关部门加大教学投入，完善教学资源，我们英语教师刻苦钻研，勇于进取，在教学中摸索出一套适合我们农村地区英语教学的方法，在此基础上调整教学方法和教学思路，丰富教育内容，为我们农村中学英语教育事业的发展贡献自己的一份力量，我相信我们农村英语教学质量将会逐步提高，孩子们将有更好的学习氛围。