摘要：由于学生处于小学阶段，作为语言学习的关键阶段，教师应正确引导小学生，可以帮助学生逐渐提升语言能力。英语是全球通用语言，在与外国友人进行沟通交流时，英语发挥着非常重要作用，因此教师需要充分重视小学英语教学活动。为了有效提升小学英语阅读教学质量，教师合理应用情境教学模式，给学生构建完善的英语阅读情境，充分调动小学生学习英语知识的积极性，并在教学过程中逐渐培养小学生英语综合素养。
关键词：小学英语阅读；情境教学；研究
在开展小学英语课堂教学时，教师应帮助不断提升语言能力，养成良好的英语学习习惯，为学生在今后的英语学习奠定良好基础。在进行小学英语阅读教学时，教师需要结合英语教材和小学生的实际情况，合理应用情境教学模式，有利于激发小学生英语学习兴趣，有效保障小学英语阅读课堂教学效果。
1分析小学英语阅读教学时应用情境教学法的重要性
在英语课堂上教师合理应用角色扮演、互动游戏、多媒体技术等方式给学生构建英语阅读教学情境，能够激发小学生英语学习兴趣，并提高学生自主学习能力。教师在开展小学英语阅读教学时，通过创新教学情境，帮助小学生形成系统性英语知识结构，并在良好的英语情境学习氛围当中，学习更多英语知识。教师在应用情境教学模式开展小学英语阅读课堂教学时，需要结合学生实际生活，不断丰富英语课堂教学内容，能够充分发挥情境教学的优势，有效提升英语课堂教学效果。教师在开展小学英语阅读教学时，合理融入情境教学法，在课堂上增加教师和学生之间的沟通互动，教师能够更好掌握学生课堂学习情况，有利于及时对英语阅读教学内容进行调整，有效提升小学英语阅读课堂教学质量。
2探究情境教学的小学英语阅读教学活动相关措施
2.1采用图片、实物的方式构建真实课堂教学情景
教师在给学生在课堂上讲解英语阅读知识时，学生会经常接触到一些与学生日常生活相关的真实场景。例如图书馆、学校、医院等场所。教师在给学生开展英语阅读教学时，可以通过图片、模型以及实物等方式，再现文中相关场景。由于小学生思维通常是形象思维，教师在课堂上给学生展示图片、实物等方式，学生可以直观的进行感受，并充分了解到所学习的英语阅读知识内容。教师合理融合生活化场景，有助于小学生在学习英语阅读文章时，加深记忆和理解，有效提升小学生英语阅读水平。
2.2采用多媒体技术给学生构建完善的英语阅读教学情景
信息技术背景下，在开展小学英语阅读教学时，教师合理应用多媒体技术，给学生构建活跃的英语阅读学习氛围，可以充分发挥多媒体技术的作用。教师通过多媒体给学生创设更多的英语阅读情境，与图片和实物展示的方式相比，多媒体技术更具便捷性。教师在教学前应给学生整合网络英语阅读教学资源，根据小学生实际英语水平和教学内容，不断优化英语课堂教学方案，并给学生创设更多真实教学情境。采用多媒体技术，能够使学生更直观的进行感受。教师应用多媒体技术时，通过图片、视频、音频等相关资源，给学生构建形象、生动的英语阅读教学情境，有利于学生更容易接受，并自主参与英语阅读教学活动。通过多媒体技术给学生构建真实的教学情境，可以有效提升英语阅读教学效果。例如，教师在给学生讲解Unit2 Last weekend 知识内容时，这个单元的read and write环节内容为小朋友一家在假日旅馆相关经历。通过文章了解到，此次旅游经历并不是很满意，在评价栏上评语为Bad。不满意的原因有很多，具体包含了：lamp was too small；The people in room 301 listened to loud music；hamburgers were cold and tasted bad；everything was very old；the TV didn’t work等。为了帮助学生加深理解所学习的知识内容，教师在课堂上通过采用多媒体技术的方式，给学生展示hotel真实情境，以更加直观的方式，使学生了解到这家hotel存在的很多不足地方。通过教师在课堂上开展情境教学模式，可以充分调动学生学习英语阅读兴趣，并逐渐提高学生英语阅读理解能力，帮助教师有序开展小学英语阅读教学活动。
结束语
综上所述，在开展小学英语阅读课堂教学时，教师应合理应用情境教学模式，可以充分调动小学生英语阅读积极性，并提升小学生英语应用能力，确保课堂教学效果。教师在给学生讲解小学英语阅读时，应根据教材内容和小学生实际学习情况，通过应用多媒体、实物、肢体语言等多种方式，给学生构建完善的英语阅读情境，有利于学生可以更加直观的开展英语阅读学习。从而帮助学生养成良好的英语学习兴趣，逐渐提升小学生英语阅读学习信心，并为学生在之后的英语学习打下坚实基础。
参考文献：
[1]余娜. 情境教学在小学英语阅读教学中的应用实证研究[D].湖南师范大学,2019.
[2]纪立付.情境教学在小学英语阅读教学中的有效应用[J].基础教育研究,2018(24):56-57.