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小学语文教学中学生语言表达能力的培养吴建

发表时间：2020/8/10 来源：《中国教师》2020年9月作者：吴建

[导读] 培养学生的语言表达能力是语文教学的重要组成部分，良好的语言表达能力需要从小培养，小学语文教学是培养学生语言表达能力的关键阶段。小学语文教师应加强对学生语言表达能力的培养和重视。但目前的小学语文课堂主要集中在学生阅读和写作能力的培养上，学生语言表达能力的培养还不到位，导致学生语言表达能力的缺乏。加强学生语言表达能力的培养是小学语文教学改革的重要任务。本文就如何提高小学生的语言表达能力进行了分析和探讨

吴建湖北省恩施市逸夫小学湖北恩施 445000
【摘要】培养学生的语言表达能力是语文教学的重要组成部分，良好的语言表达能力需要从小培养，小学语文教学是培养学生语言表达能力的关键阶段。小学语文教师应加强对学生语言表达能力的培养和重视。但目前的小学语文课堂主要集中在学生阅读和写作能力的培养上，学生语言表达能力的培养还不到位，导致学生语言表达能力的缺乏。加强学生语言表达能力的培养是小学语文教学改革的重要任务。本文就如何提高小学生的语言表达能力进行了分析和探讨。
【关键词】小学语文；语言表达；能力培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-093-01

        语言表达能力是个人素质的外在表现，是一个人系统能力的综合反映。当前，小学语文教学中存在着对学生语言表达能力培养不够重视、教师教学方法僵化陈旧等问题。小学生是发展语言表达能力的关键时期。小学语文教师在正常的语文教学活动中，应自觉加强语言表达能力的培养和训练。
        一、为学生创造一个轻松的发言环境
        在小学语文课堂上，学生不敢说话、不敢回答问题的情况时有发生。造成这种情况的原因是多方面的，最重要的是学生怕说错话不敢说话，语文教师课堂教学过于严肃，课堂气氛压抑，容易让学生紧张，不敢发表意见，而且不容易回答问题。长期以来，学生不敢回答问题，不敢发表意见，随着时间的推移，这会成为一种习惯，不利于学生语言能力的培养。为了让学生在语文课堂上更积极地回答问题和表达自己的想法，教师应该为学生上课和回答问题创造一个轻松的氛围，让学生能够畅所欲言，即使答案是错的，也无所谓。对学生来说，有勇气和信心回答问题和表达自己的观点是很重要的。在正常的教学活动中，语文教师不应总是面对学生，而应贴近学生，多与学生交流，鼓励学生说话，为学生创造轻松愉快的说话环境和氛围。
        轻松的发言和交流环境有利于打破学生的心理障碍，使学生乐于进行自我表达，减少外在环境对学生内心的束缚。语文教师要多给学生进行表达和发言的信心，鼓励学生多多参加双向的互动交流来提高语言表达的能力，掌握语言表达的技巧和方法。使学生在轻松愉悦的语言交流环境和表达环境中慢慢养成乐于开口表达的习惯，循序渐渐地提高语言表达的能力和技巧。语文教师要在课堂上多和学生活动，打造一个师生双向交流的课堂，而不是教师的一言堂，打破沉闷的课堂教学环境，创建一个师生、同学之间互动交流频繁的语文课堂。
        二、激发学生进行语言表达的欲望和兴趣
        其实，每个人内心都有表达自己的欲望，他们渴望被别人听到和理解，小学生也是如此。如果学生在长期的学习和生活中得不到表达的机会，或者说不下去，就会给学生带来心理阴影，从而失去表达的欲望和兴趣，进而影响学生语言表达能力的提高。小学语文教师应从激发学生的语言表达兴趣和愿望入手，营造良好的语言表达环境和氛围，开展更多的语言表达活动，给每个学生表达的机会，鼓励学生表达和说话，激发学生的表达欲望，培养学生的语言表达兴趣。创建开放交流的语文课堂，创设语言交流情境，面向全体学生，全体学生共同参与，激发全体学生的表达欲望，形成积极的交流氛围，使学生在潜移默化中提高表达技能和水平。帮助学生克服对表达的恐惧，将表达视为一种自然行为，真正实现“敢”与“会”的理论。在课堂上，我们经常进行一些言语活动来培养学生对语言表达的兴趣。

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        三、加强和学生家长的配合，共同提高学生语言表达能力
        学生语言能力的全面提高并不是仅仅依靠学校教育和语文课堂就可以实现的，还离不开学生家庭的配合。学校语文教师要加强和学生家长的联系，提高家长对孩子语言表达能力培养的重视，形成家校互动，相互配合，共同来提高学生的语言表达能力。生活是一个大课堂，家长在平时的生活中要利用好生活中的资源来培养学生的语言表达能力，语文教师也可以多给家长推荐一些有利于提升学生语言表达能力的书籍或者电视节目等，让学生可以利用生活中的资源提高语言表达能力。
        四、语文教师要提高自身的语言表达能力，言传身教
        小学语文教师在平时课堂上的教学语言对学生语言表达能力的培养具有极大的影响。学生在语文课堂上语言表达素养的培养很大程度上是听教师说，然后自己学习模仿。教师生动的讲课能力和言语表达可以影响到学生，进而提高学生语言表达的能力。一个优秀的语文教师，在课上不是简单的陈述课本的内容，而是擅长把抽象的知识转化为生动的语言传递给学生，让学生产生对语文学习和语言表达技巧学习的兴趣，进而加强自身语言表达能力的培养和训练。语文教师要想提升学生的语言表达能力，就需要自己具备高超的语言表达能力，真正做到学高为师，身正为范，为学生们树立一个好榜样。
        五、加强学生的语言积累
        要想实现流畅的语言表达，需要进行大量的语言积累。没有积累，何谈输出。小学语文教师在平时的教学活动中要加强引导学生做好语言的积累，使学生养成平时多记一些好词、好句和好的表达技巧的习惯，提高思维的逻辑性，为学生提高语言表达能力打好基础，慢慢培养学生深厚的文化底蕴和语文素养，真正做到言之有物。同时还要引导学生加强阅读，培养写生阅读的习惯，阅读是非常的进行语文积累的方式，教师要多向学生推荐一些适合小学阶段学生阅读的书籍，加强学生的语言积累。
        六、通过造句教学培养学生的语感
        每一句话都是一个句子，加强学生的造句技巧可以帮助学生提升语言表达能力。学生的语言学习可以从简单的造句练习开始。在语文教学活动中，教师可以交给学生造句的技巧，让学生根据生活中的场景进行造句训练，然后对自己的句子进行阅读，看看是否通顺，有没有语病，表达是否合理等等，然后连句成段，形成一段语言，然后再考虑整段话的合理性，从造句基础来培养学生的语言表达能力。
        七、加强学生的口语交际训练
        语言表达能力的培养离不开实际的实践，即让学生相互交流。口语交际是培养学生语言表达能力的有效途径，口语交际就像语言表达能力的实战。让学生在实际实践中发展语言表达能力，学习他人的语言表达技能，弥补自身语言表达能力的不足，提高学生语言表达能力培养的速度。在小学语文教学中，教师应加强学生的口语交际训练，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力，通过开展辩论等活动，提高学生的语言实践能力和表达能力。
参考文献
[1]康晓棠.语文教育:学生语言表达能力提升的路径选择[J].语文建设,2016,(35) :29-30.
[2]盖雪平.小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略[J].学子(理论版),2015,(05) :65.
[3]张海英.小学语文教学中培养学生语言表达能力之思考[J].课外语文,2019,(27) :57+59.