浅析初中班主任工作中沟通技巧--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅析初中班主任工作中沟通技巧

发表时间：2020/8/10 来源：《中国教师》2020年9月作者：周向荣

[导读] 初中阶段是学生承上启下的重要学习阶段。而初中生在这个时期，正处于心理叛逆期，需要教师的积极引导和沟通。在初中生的日常学习和生活中，常常扮演引导和沟通角色的便是班主任。班主任作为班级工作的组织者和领导者，对学生的全面健康成长有着十分重要的角色。班主任需要做好对学生的日常沟通工作，引导学生形成良好的思想道德品质。针对初中生的心理特点，教师在与学生进行沟通时，要掌握沟通技巧，在树立教师威严的同时，要与学

周向荣四川省自贡市汇东实验学校四川自贡 643000
【摘要】初中阶段是学生承上启下的重要学习阶段。而初中生在这个时期，正处于心理叛逆期，需要教师的积极引导和沟通。在初中生的日常学习和生活中，常常扮演引导和沟通角色的便是班主任。班主任作为班级工作的组织者和领导者，对学生的全面健康成长有着十分重要的角色。班主任需要做好对学生的日常沟通工作，引导学生形成良好的思想道德品质。针对初中生的心理特点，教师在与学生进行沟通时，要掌握沟通技巧，在树立教师威严的同时，要与学生做朋友，也要多与家长多沟通，以便更好进行班级管理工作。
【关键词】初中班主任；班级工作；沟通技巧
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-091-01

        初中生在日常的学习和生活中，心理发展尚未成熟，容易对周围的事物产生焦虑和疑惑。在进入初中的学习过程中，课程增加、作业量加大，对初中生来讲也是具有很大压力。因此，班主任在督促学生学习问题的同时，也要及时做好与学生的沟通工作，时刻关注学生的心理状态，帮助学生解决学习和生活中的困难。进而，不断完善自己的班级管理工作。
        一、初中班主任沟通工作的必要性
        （一）有助于了解和研究学生
        班主任工作的前提和基础是了解和研究学生。而沟通，作为班主任工作的重要内容，可以加深班主任对学生的了解。及时有效的沟通，能让班主任发现学生存在的问题，并能采取有效措施进行解决。在沟通过程中，教师细心并且耐心的听学生敞开心扉，并对学生的心理进行疏导，做好班级的引导者和管理者，有助于形成良好的师生关系，对学生的学习和生活产生积极的作用，同样，对形成良好的班风更有促进作用。
        （二）有助于落实“以人为本”的教育原则
        随着素质教育的不断推进，初中生的教育越来越引起国家的重视。现阶段，评价一个学生的好与坏，不单单是看学科成绩，更看重学生的人格发展。因此，在初中生的教育中，班主任不能只看重学生的考试成绩，也要对学生的心理发展引起重视。落实“以人为本”的教育原则，首先要做到学生的智育和德育共同发展，为社会培养高素质人才。因此，在班主任的日常工作中，要想落实这个原则，首要环节便是做到与学生及时有效的沟通。经常观察学生，做好学生的思想工作，为学生的学习赢得良好的思想支撑，才能培养出全面发展的人才。
        二、初中班主任沟通工作的现状
        （一）沟通方式太过强势
        部分班主任在进行班级管理工作时，只相信自己眼前看到的，不考虑为什么学生会出现这种情况。导致班主任在与学生进行沟通时，方式过于强势，以批评教训的口吻进行沟通，极易让学生产生害怕和逆反心理，让本来处于叛逆期的初中生变得更为叛逆。因此，导致班主任在以后的班级管理工作中，很难让学生顺服。学生不敢对班主任敞开心扉，那么在学习中，也会逐渐产生消极的影响。坦白讲，学生在繁重的课程压力之下，需要的是班主任的亲切交谈和问候，只有让学生感到温暖和关心，他们才会愿意信任，才会对教师敞开心扉。否则，强势的沟通，只会让学生变得更为厌烦。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）沟通原则不平等
        不论是在任何年龄阶段的班级里，都会有好学生和差学生之分。部分班主任未能做到沟通的全面性。面对成绩好的学生的沟通，班主任更多的沟通语言是夸奖；而面对差学生的沟通，更多的是批评。由此可见，这种沟通方式是非常片面的。并未做到沟通的全面性。成绩好的学生可能在其他方面不太好，而成绩差的学生可能就有自己的闪光点。因此，班主任在进行沟通时，要对学生进行全方位的了解，再去选择沟通的话题，不因成绩的好坏来决定对学生的关心程度。这样，所有的学生得到的是公平的对待，那么，班主任在进行沟通工作上时，就会让沟通变得更为有效。
        三、班主任工作中的技巧分析
        （一）沟通语言以鼓励为主
        班主任在与初中生的沟通中，语言以鼓励为主，会增加沟通的有效性。处在初中生阶段的学生，大都对自己没有信心，自卑心理会多一些。如果，班主任在与学生的交流中，以激励的口吻对学生说话，会让谈话氛围变得更轻松。学生都喜欢被老师认可，适当的鼓励会让学生对自己更加自信，也更愿意与老师说心里话，会让沟通变得更为有效。
        无论是在学习还是生活中，班主任时刻要研究学生，分析学生的问题，及时帮助学生解决问题；尤其是针对成绩不是特别突出的学生，这类学生往往自卑感更强，当班主任发现这类学生有良好表现的时候，班主任一定要做到及时的夸奖，及时鼓励，让学生看到自己的闪光点，并且可以为之努力，这样，才能调动学生的各方面的积极性。促进学生的全面发展。
        （二）换位思考式的沟通方向
        学生与成人的思维方式和做事方式截然不同。因此，班主任在进行日常沟通的时候，要时刻分析学生的现状，站在学生的角度看待问题，并为学生找到适合他们这个年龄阶段的解决问题的方式。相反，如果班主任以成人的姿态跟初中生进行沟通，不断以教育的口吻谈话，很大程度上会造成学生的逆反心理。造成沟通的失败。因此，换位思考式沟通，对班主任的沟通工作有积极的促进作用。
        （三）重视与学生家长的沟通
        除了学校之外，家庭也是教育的重要组成部分。学生在校表现情况，班主任要及时与家长进行反馈和沟通，让家长了解学生的在校情况，同时，班主任也可在沟通期间，了解学生在家的表现情况。从不同方面对学生的了解，更有助于沟通工作的开展，也为学生的全面发展提供了更多参考价值。在与家长沟通时一定要注意语言的使用，一定要用委婉的语气和客观的态度进行沟通。就孩子的错误，不要一味责怪家长，要与家长一起找原因，解决问题，这样，才能做好家校沟通，更有利于初中生的发展。
        总结：
        初中阶段，是学生心理发展和身体发展的重要阶段，作为初中班主任，切身做好自己的本职工作，提高自己的沟通技巧，及时有效的跟学生进行沟通，认真分析学生的问题，为学生提供帮助。在与学生沟通的过程当中，班主任要做到及时反思，不断改进，切实做好班主任的沟通工作。
参考文献：
[1]祝青.浅谈初中班主任工作中的沟通技巧[J].新课程（中学）,2016,(4).
[2]张正露.浅谈初中班主任工作中的沟通技巧[J].魅力中国,2017,(8).
[3]钱静.初中班主任工作中沟通技巧的研究[J].都市家教（上半月）,2017,(5).