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师范院校开设教师礼仪课程的必要性和对策探析

发表时间：2020/8/10 来源：《中国教师》2020年9月作者：王婧

[导读] 根据当前我国师范院校的运行情况来看，教师在教学活动中通常情况下占有十分重要的主体地位，为学生起着良好的榜样作用。礼仪身为教师师表的重要体现，师表的作用对于提高一个国家公民文明水平也有着十分重要的影响。师范院校身为教师人才的重要培育基地，要对教师礼仪这一内容引起重视，结合自身实际情况，开设有关教师礼仪的课程，为提高大学生的自身知识素养以及仪容仪表水平提供保障。本文主要内容探析了有关示范院校开设教师礼

王婧琼台师范学院文学院 571127
【摘要】根据当前我国师范院校的运行情况来看，教师在教学活动中通常情况下占有十分重要的主体地位，为学生起着良好的榜样作用。礼仪身为教师师表的重要体现，师表的作用对于提高一个国家公民文明水平也有着十分重要的影响。师范院校身为教师人才的重要培育基地，要对教师礼仪这一内容引起重视，结合自身实际情况，开设有关教师礼仪的课程，为提高大学生的自身知识素养以及仪容仪表水平提供保障。本文主要内容探析了有关示范院校开设教师礼仪课程的必要性以及相关对策，希望能为推动我国社会不断进步。
【关键词】师范院校；礼仪课程；必要性
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-088-01

        前言：教师身为学生学习活动中的指路人，会对学生产生潜移默化的影响，在当前我国大力推进文明社会的背景下，教师要注重自己的一举一动，为学生创造良好的榜样，使得学生能够提高自身素养，由此可见，教师拥有良好礼仪的重要性。师范院校身为培养教师人才的重要基地，要根据自身实际情况，不断探索有关教师礼仪课程的途径，使得师范生能够掌握良好的礼仪知识，提高自身利益素养，为个体未来发展奠定坚实的基础。
        一、师范院校开设教师利益课程的必要性
        所谓的教师礼仪指代的是教师在履行职务、教学活动中的礼仪规范，教师礼仪具有十分明确的榜样性以及自律性。笔者结合自身多年经验，从下述内容详细论述了师范院校开设教师礼仪课程的必要性。
        （一）是新世纪背景下教师队伍建设的核心内容
        根据教师这一职业特点来看，礼仪教育身为师德教育中的重要内容，对于学生有着直接影响。目前在我国不少院校教学活动中，都可能存在有部分不文雅行为。教师不太重视自己的仪容仪表，不少教师为了追求时髦，着装打扮过于艳丽。还有部分教师在教学活动中言语粗俗，毫不尊重学生等，这些情况的出现都说明了加强教师礼仪教育的重要性，这也是新世纪背景下，提高教师队伍整体素质的核心内容，教师礼仪课程的有效开展能够为师范生塑造良好的职业形象奠定坚实的基础[1]。
        （二）对我国文明建设有着十分重要的推动作用
        在新时代的发展背景下，我国社会在发展过程中已经从追求物质文明到了建设精神文明的层面，这也是我国社会主义发展过程中的必然需求。中国自古以来有着礼仪之邦的美称，讲究礼仪是当前社会发展过程中体现高度文明的重要标志。礼仪教育身为我国社会主义教育体系不断发展过程中的基础内容，教师身为人类社会文明的传播人员，首先应该重视自己的整体形象，提高自己的文明素养。在此背景下，师范院校开展利益课程势在必行。
        （三）加强爱国主义教育的重要手段
        早在上个世纪我国便发布了有关《爱国教育实施纲要》的相关通知，在这份文件当中明确指出了想要开展爱国教育就需要从必要的利益入手。师范院校身为一个独特的社会单位，承担着为社会输送源源不断优质教师人才的使命。

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想要增师范生的爱国主义情怀，教师就需要以身作则，对学生施行必要的礼仪，使得学生能够强化自身民族自信心，为师范生未来的职业道路发展打下基础[2]。
        二、师范院校开设教师礼仪课程的相关对策
        （一）确定好开展教师礼仪课程的相关形式
        针对于师范院校的教育教学活动而言，教师礼仪这门课程身为一个集理论性、实用技巧性于一身的专业课程，能够使得师范生从教学活动中学习到有关人际交往的知识，进而使得学生能够从内到外获得高质量的成长。根据师范院校的运行情况来看，课程内容主要会涉及到教师的社会礼仪等，对于提高师范生师德有着重要作用。此外，院校还可以将教师礼仪课程作为学校的选修课程，使得师范生从大一便能够根据自己的职业规划，提早开展有关知识的学习，并且在后期大学生活中可以不断实践，使得师范生能够为自身职业发展奠定坚实的基础。
        （二）营造良好的校园礼仪环境
        师范院校除了开展教师礼仪课程之外，还需要加强校园文化建设，为师范生创造一个良好的礼仪实践环境。众所周知，教师的礼仪素养是一项需要长期坚持的、潜移默化的、将知识不断内化的过程。师范院校在此过程中，除了需要加强自己的硬件建设之外，还需要重视软件建设，通过校内网、校报、广播电台等，为师范生创设一个良好的学习环境。此外，还可以通过开展礼仪讲座的方式，使得学生能够在良好的文化氛围内开展相关学习活动。最后，师范院校还应该利用自身条件，为学生创设良好的社会实践机会，使得师范生能够通过实践活动，将理论知识直接转换为职业技能，提高师范生的人际交往水平以及社会交往能力，使得师范生能够通过礼仪课程的学习实现社会化、专业化的发展[3]。
        （三）建设一支高素质的礼仪教师队伍
        在教师利益课程当中，往往会涉及到有关语言、心理、仪容、仪表等多方面的人际交往知识，这就对教师本身提出了较高要求。从事礼仪课程教学的教师不仅要拥有良好的知识素养，还需要拥有娴熟的礼仪操作技能，此外，礼仪教师还需要具备良好的亲和力以及审美能力，这样一来才能够为师范生树立一个具有说服力的、示范性的榜样，使得师范生受到潜移默化的影响[4]。基于此，师范院校还需要定期组织礼仪教师进行充电，加强礼仪教师的自我修养，为学生带来规范的、恰到好处的价值与魅力，不断感染学生，使得学生能够在无形之中加强自身礼仪素养。
        结语：综上所述，结合我国师范院校的运行发展情况来看，课程内容涉及有仪容仪表等多个方面，高校想要确保礼仪课程能够高效率开展，首先需要对礼仪课程的教学形式进行明确，而后为学生打造一个良好的校园礼仪环境，不断提高利益教师队伍的专业素养，使得学生能够受到潜移默化的影响，不断提高师范生的礼仪素养，为其未来职业道路的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]梁梅朵, 韦宛辰. 社交礼仪课程在艺术类院校的教学现状与思考——以广西艺术学院为例[J]. 学周刊, 2019, 401(17):6.
[2]王伟. 《社交礼仪》课程由传统性到实践性考核方法初探r——以广西科技师范学院为例[J]. 湖北函授大学学报, 2018, 031(004):139-140.
[3]赖南燕. 立德树人理念在大学课堂中的应用——以"教师礼仪"课程为例[J]. 南昌教育学院学报, 2019, 34(02):90-92.
[4]赵莉. 谈社交礼仪课程教师的礼仪素养[J]. 辽宁广播电视大学学报, 2018, 000(003):5-7.