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职业院校学生对课堂手机的认识

发表时间：2020/8/10 来源：《中国教师》2020年9月作者：朱瑞丽闻明法

[导读] 基于对职业院校学生对课堂手机认识的研究，首先，阐述职业院校学生对课堂手机的认识。然后，分析职业院校学生课堂手机使用原因，包括教师工作有待完善、教学工作有待完善。最后，为将职业院校学生课堂手机使用控制在合理范围内，给出加强管理工作、完善教学工作、加强对手机的应用等措施。

朱瑞丽闻明法菏泽家政职业学院山东菏泽 274300
【摘要】基于对职业院校学生对课堂手机认识的研究，首先，阐述职业院校学生对课堂手机的认识。然后，分析职业院校学生课堂手机使用原因，包括教师工作有待完善、教学工作有待完善。最后，为将职业院校学生课堂手机使用控制在合理范围内，给出加强管理工作、完善教学工作、加强对手机的应用等措施。
【关键词】职业院校；学生；课堂；手机
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-085-01

        职业院校是我国教育事业发展过程中的重要组成部分，职业院校可以为国家培养更多专业型人才。职业院校需要对自身工作有正确认识，端正工作态度，为学生带来高质量课堂的同时，为学生未来更好发展打下基础。在当今社会快速发展背景下，手机已经成为人们日常生活与工作中的重要组成部分，许多学生在课堂中使用手机学习、看视频、聊天或者玩游戏等，他们对于手机的使用没有正确认识。所以，本文将针对职业院校学生对课堂手机的认识相应内容进行阐述。
        1、职业院校学生对课堂手机的认识
        经过相关调查表明，在一节课四十分钟到五十分钟内的课堂中，有一半以上的学生玩手机时间超过二十分钟。还有部分学生一整节课都在玩手机，只有少数部分学生能够认真听老师讲课。学生使用手机的原因有很多，比如，观看视频、打游戏、看小说等，对于老师讲述的内容并不感兴趣。还有很多学生在课堂中戴上耳机听音乐，其他没有玩手机手机的学生，会在一定程度上受到玩手机学生的影响[1]。对于在课堂中玩手机的认识，不同学生有着不同的想法与看法。相较于实训课而言，学生在理论课上玩手机的频率更高。许多学生也能够意识到，在课堂中玩手机会对自身学习与老师讲课造成影响，但是因为自制力导致在课堂中又拿起手机。
        2、职业院校学生课堂手机使用原因
        2.1管理工作有待完善
        在职业院校课堂教学中，对于学生课堂手机的使用，需要老师能够加强管理工作，加强对学生的控制，只有这样才能确保学生在课堂中能够正确使用手机，使用手机学习等，不断提升学习效率与学习质量。但是，从实际管理工作的开展中不难看出，管理工作落实不到位。对于学生管理工作的展开，并没有制定科学合理的管理制度。尽管有部分学校能够意识到管理制度构建的重要作用，但是管理制度的完善性并没有得到保障，管理制度无法落实到实际工作中，管理制度的可操作性无法保障。
        2.2教学工作有待完善
        上文说到在课堂学习中，老师教学工作的展开，因趣味性不足，而且采取的教学方式较为单一，使得课堂学习范围不浓厚，学生的学习兴趣在很大程度上受到影响[2]。往往在教学工作的开展中，老师采取的是传统填鸭式教学方式，填鸭式教学方式虽然能够在一定程度上帮助学生学习并掌握相应的知识内容，但是对于学生综合素养与学习能力的提升会产生很大影响。基于此，为在最大程度上避免此类问题出现，降低学生在课堂中手机使用频率。需要老师能够对自身教学方式与教学内容进行创新与完善，从而为学生未来更好发展打下基础。

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        3、职业院校学生课堂手机有效控制措施
        3.1加强管理工作
        为使得职业院校学生能够在课堂中正确使用手机学习，需要老师能够在日常教学工作的开展中，做好管理工作。对学生实际使用手机的情况进行有效管理，这样才能在促使学生对手机的使用能够有正确认识。在实际加强管理工作的开展中，可以从以下几点展开：（1）学校方面对于老师能够及时做好宣传工作，通过宣传工作的展开，使得老师能够对学生手机的使用有正确认识[3]。将学生以老师怎样在课堂中正确使用手机作为宣传的重点与关键，然后在课堂教学工作的开展中，不仅要确保老师自身可以正确使用手机，为学生带来高质量课堂，同时加强对学生使用手机现象的管理。促使学生能够意识到，自身在课堂中使用手机是一种错误的行为，从而对自身使用手机的现象做出控制。（2）制定科学合理管理制度，在管理制度的构建中，要结合实际情况展开。在这一过程中，需要学校方面与老师方面都能够积极主动参与到其中。
        3.2完善教学工作
        在对职业院校学生课堂手机使用，需要通过完善教学工作的方式。在实际完善教学工作中，可以从以下几点展开：（1）老师对于学生课堂手机的使用要有正确认识，做好监督管理工作。同时也需要意识到，自身教学工作对学生学习与玩手机的影响。老师在教学工作的开展中，能够对学生实际情况与学习规律能够有正确认识。然后结合教材实际情况，对自身教学内容与教学方式进行完善与创新。（2）在教学工作的开展中，要选择适合学生学习的教学方式。比如，采取小组合作教学方式。小组合作学习模式主要是将学生分为不同小组，对于老师提出的问题进行分析与研究。分析问题并解决问题，在小组教学中，学生都能够参与到课堂学习中。学生自身的价值将会逐渐实现，增加对学习的兴趣。除此之外，还可以采取微课教学方式，在课堂中为学生营造良好学习氛围，缓解学生在课堂中学习的紧张氛围。将教学中的重点内容与难点内容融入到微课视频中[4]。
        3.3加强对手机的应用
        手机如今已经成为职业院校学生日常生活中重要组成部分，对于学生日常生活以及学习而言具有重要作用。对于课堂中学生习惯玩手机这一情况，老师可以通过加强对手机应用的方式，也就是说可以通过对手机的利用，展开相应教学工作。比如，老师可以通过创建微信公众号的方式，每一位学生都要关注微信公众号。在微信公众号中，老师可以定期发送相应知识内容。不仅是在课堂中，在课下学生也能够随时对其中的知识内容进行学习。在课堂中通过手机教学方式，更加符合学生学习特点，能让学生在课堂中使用手机。不断提高自身学习能力，为学生未来更好发展打下基础。
        结束语：
        综上所述，在职业院校发展与教学工作的开展中，需要对学生课堂手机的使用进行有效控制。比如，可以通过构建管理制度的方式，对学生课堂学习进行有效监督与管理。将学生课堂手机的使用控制在合理范围内，使得学生在高质量课堂中，不断提升自身综合素养。
参考文献：
[1]高红, 乔维德. “互联网+”视角下高职课堂学生手机使用情况实证调查与对策——以无锡某高职院校为例[J]. 南京广播电视大学学报, 2018(4).
[2]孙健. 高职语文课堂如何渗透学生生态文明意识教育——基于《少数民族地区职业院校学生生态文认知情况调查与研究》课题的思考[J]. 长江丛刊, 2018(16).
[3]范萍. 多样化的教学方式,提高学生在《大学语文》课堂对经典阅读的学习兴趣——以陕西职业技术学院为例[J]. 明日风尚, 2018(13).
[4]郑劲梅. 高职院校思政课堂对学生道德品格树立与传承研究[J]. 青春岁月, 2017(28).