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小学高年级数学课堂教学中创新思维提升措施分析

发表时间：2020/8/10 来源：《中国教师》2020年9月作者：陈国相

[导读] 数学在我国小学教育教学中一直占据非常重要的教学位置，因此有效加大小学数学教育教学力度，提高小学数学教育教学质量尤为关键且重要。数学这一学科相较于其他学科而言难度系数较高，不仅要求学生要具备较强的思维逻辑，还要求着小学数学教研人员要具有专业的的教学能力。随着新课改的进一步深入，在小学高年级数学教学过程中越来越重视对学生创新思维的培养与提升，小学阶段学生们的身体与心理正处在快速发展时期，也正是培养与提

陈国相浙江省温州市上戍小学浙江温州 325000
【摘要】数学在我国小学教育教学中一直占据非常重要的教学位置，因此有效加大小学数学教育教学力度，提高小学数学教育教学质量尤为关键且重要。数学这一学科相较于其他学科而言难度系数较高，不仅要求学生要具备较强的思维逻辑，还要求着小学数学教研人员要具有专业的的教学能力。随着新课改的进一步深入，在小学高年级数学教学过程中越来越重视对学生创新思维的培养与提升，小学阶段学生们的身体与心理正处在快速发展时期，也正是培养与提升创新思维的的黄金时期。不论是学生的学习活动还是人们的一切发明创造活动，都离不开思维，而创新思维是学生提高数学学习能力水平的核心内容{1}。
【关键词】小学数学；创新思维；教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-113-01

        小学是学生接触学习的基础时期，同样也是良好学习习惯养成时期，因此有效在小学数学教学中重视对学生创新思维的培养与提升，对于学生学习进步与身心发展起到促进的作用。小学高年级的孩子，正在逐渐形成自己独有的思维模式，因此为了更好地帮助学生提升创新思维能力，数学教师定要注重在教学过程中对学生创新思维的指导与培养力度与方法方式，从而更好地促进学生良好发展与成长，因此本篇文章将重点对小学高年级数学课堂中创新思维的提升进行分析与研究，并提出具体提升培养学生创新思维教学方法策略，希望提供建设性意见，详见下述。
        一、引入学生感兴趣元素激发学生创新思维
        兴趣是开展一切活动的重要动力，对于小学时期的学生来说更是如此，小学高年级的学生具有对一切未知事物好奇的特点，因此为了有效实现在数学教学中培养与提升学生创新思维，首先教师需要做的就是在教学过程中激发学生数学兴趣，在教学中融入学生较为感兴趣的元素，从而为培养与提升学生创新思维创造条件{2}。小学高年级的学生思维逻辑已具雏形，因此教师在教学过程中定要注意，要设计的有层次一些，从而让学生在数学学习过程中，由浅至深的有坡度的去学习去提高，引入学生感兴趣的元素融入到教学内容当中，是为了以此来激发学生课堂学习积极性，从而更好地循序渐进的引发学生对数学问题的思考，然后在思考与数学学习过程中，激发与培养提升学生的创新思维能力。另外教师需要注意的是，教学过程中教师不能只注重结论而同样也要重视教学过程，在教学过程中引入学生感兴趣的元素，从而更好地引导学生喜爱上数学这一学科，更好地促进学生创新思维的培养与提升。

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        举个例子，在对“小数乘整数”这一课节进行教学时，为了培养学生创新思维，首先要在教学中引入学生感兴趣的元素，比如教师对学生说：“秋天到了，人们都在放风筝，而有三个学生同样也想去放风筝，他们想买一个和他们一样的风筝，”创设这样的情境目的是为了通过生活情境的引入，从而来调动学生的学习兴趣，并且也做到了数学来源于生活的渗透，以此让学生提起学习与问题思考兴趣，然后在顺利引入小数乘整数教学，如“风筝要3.5元一个，若三个同学每人买一个需要多少钱呢？”以此来引入小数乘整数计算教学，3×3.5=10.5元，当学生计算出结果后，为了有效培养学生创新思维，教师还可以引导学生运用不同的方法再进行计算，比如化成元角分进行计算，先算整元再算整角，最后相加。这样的方式既能有效培养学生的创新思维，还能帮助学生学会举一反三，从而更加牢固的掌握数学知识，更好的提高学生数学学习能力，提高数学学习水平。
        二、引导学生转换思想多种方法解决问题
        数学是一门逻辑性较强的科目，所以很多的数学题都是存在很多种解法的，想要有效的培养学生的创新思维，就需要在实际解决数学问题的过程中引导学生多多转换思想寻求多种解题思路与方法，不仅能够有效培养与提升学生创新思维，还能更好的开拓学生思维逻辑思考能力，还可以有效提升学生数学学习积极性，在教学中教师可以与学生分享解题的多种方法，与学生共同探讨与研究，从而不断在小学数学教学中培养学生的创新思维能力，最终实现提高学生数学学习能力与成绩的教学目标，更好的促进学生数学学习进步与提高{3}。
        举个例子，鸡兔同笼算是比较经典的数学问题，教师就可以充分利用这一题来锻炼开发学生的创新思，锻炼与提高学生思维逻辑能力，“假设有若干只鸡兔在一个笼子里，共有35个头和94只脚，请问笼子中各有鸡兔多少只？”这对于小学生来说问题具有较高的难度，所以教师也不必急于告知学生正确答案，可以引导学生可以与其他同学相互进行讨论与研究，合作解决这一问题，这一举措非常有利于培养学生的创新思维，然后在同学们讨论中教师也可以参与到其中，充分与同学分享解题思路，引导学生进行正确解题，传统的解题方法可能是假设笼子内全都是鸡或是兔子，然后进行计算，当教师对学生公布正确解题方法后，提醒学生其实还有另一种解题方法，激发学生解题欲望，培养与提升学生的创新思维，教师可以提供给学生一些提示，如假设让笼子里的鸡兔各抬起一只脚呢，要怎样计算？当学生得到提示后就会下意识的对此题第二种解法进行思考，对问题站在不同角度思考的同时，就是对学生创新思维的一种锻炼，在不断的思考中，提升学生的创新思维，从而更好的提高数学学习能力以及数学解题能力。
        三、结束语
        综上所述，在小学数学高年级教学中有效的培养与提升学生创新思维，有利于提高学生的学习能力，并且也是提高学生思维创新能力的一种有效途径。所以在小学高年级数学教学中应将培养与提升学生的创新思维作为重点教学内容。在小学高年级数学教学过程中，教师要有效结合学生的实际情况，营造轻松融洽的教学氛围，逐步引导学生围绕教材知识点开拓创新思维寻找解决问题的多种方法，有针对性的对学生进行教学，帮助学生掌握在学习过程中灵活运用创新思维的解题方法，最终实现在教学中不断提升学生的创新思维能力水平。
参考文献：
[1]刘金萍.谈如何培养数学创新思维能力、加强小学数学基础教育[J].才智,2020(18):99.
[2]李明春.在小学数学教学中如何培养学生的创新意识和创新能力研究[J].课程教育研究,2020(15):125.
[3]王国平. 小学数学创新思维培养策略[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2020:324-325.
[4]温长江.高中数学教学中学生创新思维培养初探[J].课程教育研究,2020(12):144