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英语班主任在初中英语教学中渗透德育的原则和途径分析

发表时间：2020/8/10 来源：《中国教师》2020年9月作者：罗杰圩

[导读] 随着我国教育教学的发展，新课改的进一步深入，英语在我国初中教育教学中占据越来越重要的位置，因此在我国教育教学中越来越重视对英语的教学力度。英语作为一门人文性较强的学科，其中也渗透了一些多元化的德育教育资源，可以引导学生在学习英语这一学科过程中树立起正确的人生观、世界观与价值观。另外应新课改要求对初中德育教育提出了更高的要求，因此本篇文章将重点对英语教师担任班主任在初中英语教学中渗透的德育教育原则进

罗杰圩广西省南宁市武鸣区马头镇中心学校广西南宁 530000
【摘要】随着我国教育教学的发展，新课改的进一步深入，英语在我国初中教育教学中占据越来越重要的位置，因此在我国教育教学中越来越重视对英语的教学力度。英语作为一门人文性较强的学科，其中也渗透了一些多元化的德育教育资源，可以引导学生在学习英语这一学科过程中树立起正确的人生观、世界观与价值观。另外应新课改要求对初中德育教育提出了更高的要求，因此本篇文章将重点对英语教师担任班主任在初中英语教学中渗透的德育教育原则进行分析与探究，并站在英语班主任角度探索，提出有效渗透途径，详见下述。
【关键词】英语班主任；初中英语教学；德育；原则与途径分析
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-156-01

        近年来，在应试教育压制下，家庭与学校教育几乎都是重才智而轻德育，以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。初中是学生学习的重要转折期，当下初中学生的学习内容与学习深度以及需要的学习的数量和以前相比较，都有了非常大的提升，因此学生自身的心理与生理也发生了较为明显的改变，基于此在初中教学中要重视对学生德育教育，将德育渗透作为初中英语教学中的重要教学内容。因此英语班主任在教学管理过程中要立足于促进学生全面发展，注重在英语教学中德育教育的渗透作为初中英语教学的主要教学内容，从而更好地提高初中英语教学质量。
        一、英语班主任在初中英语教学中德育渗透的原则
        （一）切合初中时期学生身心全面健康发展原则
        初中时期学生正处于叛逆期，所以玩乐心理占据很大一部分，因此教师在课堂教学中应将集中学生注意力，吸引学生注意力为教学重点，对于初中生来说枯燥乏味的德育教育他们是抗拒的，不愿意接受这般“无聊”的知识，因此英语班主任要做好英语教学中的德育渗透，让学生在英语课堂学习中更好地吸收德育知识。英语班主任在教学中渗透德育教育过程中需要注意的是，要选取切合初中时期学生年龄以及情感态度的德育知识内容进行渗透，选取符合学生实际情况的教学方法来为学生完善出一套系统化、合理化的英语教学德育渗透体系，遵循切合初中时期学生身心全面健康发展的原则对学生进行英语教学，进一步帮助学生提高课堂学习热情。
        （二）循序渐进原则
        德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证，德育是学生健康成长的条件和保证，德育是实现我国德育目标的基础和保障，德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证，德育的内容本身就是一个具有多元化和层次化的整体结构体系，并且初中英语知识内容也是一个由易到难的一个教学体系，因此初中德育渗透中，英语教学作为德育渗透的体系，发挥出了重要的作用，我们也应将德育渗透过程由易到难的展开，所以在初中英语教学中我们应遵循循序渐进的德育渗透原则，在提高学生英语学习能力的同时，促进学生思想道德良好发展。

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        二、英语班主任初中英语教学中德育渗透途径
        （一）为学生营造德育渗透环境
        为了能够顺利在初中英语教学中做到德育渗透，班主任可以通过学生日常交流交际用语作为德育渗透载体，更好地为学生营造德育渗透环境，潜移默化中培养学生良好学习习惯以及行为习惯养成。所谓交际用语具有文明，礼貌的特点，并且日常交际用语英语语句也较为简单，因此在初中英语教学德育渗透过程当中，教师可以通过日常与学生的英语口语交流，一方面能够有效激发学生学习英语的兴趣，另一方面还能在很大程度上帮助学生养成文明用语讲礼貌的正确行为习惯。
        举个例子，在对初中七年级上册Moudle 1 《My teacher and my friends》这一章节进行教学时，为了更好地做到德育渗透，教师可以为学生做出示范，引导学生掌握好英语日常交际用语，比如：“Good morning I’m Mr Luo”对学生进行礼貌打招呼，然后可以在课下，见到同学们时，进行友好打招呼以身作则，引导学生逐渐养成文明礼貌日常交流行为习惯，为学生营造出正确的德育渗透环境，让学生在德育环境中量化自身行为，促进自身更好地发展。举个例子，又一次在课下时间我班级内的学生带着他别的班级的朋友学生在操场上看见我热情的对我打招呼说到：“Good afternoon,teacher.This is my new friend Wang Le”然后说完对着他的朋友说：“This is my head teacher,teacher Luo”然后他的朋友也用英文想我打着招呼，这是班主任就应积极的对学生进行夸赞：“You did very well,polite children.”这样的夸赞让学生感受到文明礼貌英语的喜悦，并且在潜移默化中在英语教学中做好德育教育的渗透。
        （二）发挥班主任榜样作用
        在教学中，学生一直都将教师作为学习榜样，希望将来像老师一样教书育人，所以为了能够使在初中英语课堂教学中有效做到德育渗透，教师必须要在品德教育中起到表率作用，所以这就要求教师要在日常生活与教学中规范自己的言行举止，学校中更要重视教师的个人素质与素养。
        举个例子，《Lost and found》在对这一课节进行教学时，其实就非常符合在英语教学中德育的有效渗透，这一课节中的内容本身就是培养学生树立正确人生观、世界观与价值观的良好德育教育素材，因此教师要在教学过程中教导学生，拾到别人的丢掉的东西一定要拾金不昧，做一个为人正直自身素养良好的青少年，并且以自身的良好行为习惯去感染学生，引导学生养成积极向上，充满正能量的道德品质。
        综上所述，英语班主任在初中英语教学当中一定要做好德育渗透教学工作，这样既可以激发学生对英语这一学科的学习兴趣，还能帮助学生在日常生活中树立自信心，边学习便拥有丰富的人生体验。因此初中英语班主任应积极为学生营造良好德育渗透环境，发挥班主任榜样表率作用，做好初中英语教学中德育教育的渗透工作。
参考文献：
[1]张娅. 英语班主任在初中英语教学中渗透德育的原则和途径探索[J]. 新课程导学, 2017(4) .
[2]童图新．新课程背景下的中学德育实践模式的研究[D]．南昌师范大学，2015:141-142.