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高中信息技术与创客教育的融合与探究

发表时间：2020/8/10 来源：《中国教师》2020年9月作者：卢晓侠黄伟成

[导读]

卢晓侠黄伟成陕西省煤炭建设公司第一中学信息技术组教师陕西铜川 727000
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-155-01

        随着2018年高中新一轮课改的进一步推进，现阶段教育水平的提升已成为社会的迫切需求。其中，创客教育、STEAM教育作为一种新兴的教育教学形式，受到极大的推崇和欢迎，而作为信息技术时代，信息技术基础课程在信息技术教育技术2.0的推动下，信息技术与创客教育效果融合尤为突出，在学校的教育信息化建设中逐渐占据了举足轻重的地位。
        一、创客教育的概念
        创客一词源自英语单词“maker”，意指“制造者”，指利用新兴科技，勇于把创意变为现实的一群人。创客教育本身就是以信息技术的融合为基础，继承了体验教育、项目学习法、创新教育等思想，鼓励学生利用新技术来设计、制作、分享和跨时空的学习，通过实践将自己的想法变成现实。创客教育所倡导的提出问题，并利用自己的创造力解决问题的过程，对学生能力的培养至关重要。以学习兴趣、项目方式为基础，进而培养学生的创新思维、创新技能。
        创客教育可以促进学生的全面发展，通过对知识的融合，积极培养学生的创新思维和想象创造力，不断提高学生的社会交际能力和团队合作精神。创客教育会使学生树立正确的价值观，让学生的思想观念发生改变，最终达到提高学生的生存能力，促进学生身心健康。
        二、STEAM教育理念
        STEAM是科学（Science）技术(Technology)工程 (Engineering)艺术 (Arts) 数学(Mathematics)五个学科英语单词首字母，STEAM的核心是打破学科界限，强调多学科交叉融合，形成一个有机整体的课程理念，教育注重知识与现实生活的联系，从而培养学生的动手实践能力，创新能力和团结协作能力等，最终提升学生的综合素质。
        三、高中信息技术教育
        在高中信息技术教育中，重在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心素养。普通高中信息技术课标中，必修莫款数据与计算，在选择性必修模块中人工智能初步，三维设计与创意，开源硬件项目设计及选修模块中的算法初步均属于创客类课程。高中信息技术旨在全面提升全体高中学生的信息素养。课程通过提供技术多样、资源丰富的数字化环境，帮助学生掌握数据、算法、信息系统、信息社会等学科大概念，了解信息系统的基本原理，认识信息系统在人类生产与生活中的重要价值，学会运用计算思维识别与分析问题，抽象、建模与设计系统性解决问题，理解信息社会特征，自觉遵循信息社会规范，在数字化学习与创新过程中形成对人与世界的多元理解力，负责、有效地参与到社会共同体中，成为数字化时代的合格中国公民。

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        四、创客教育、STAEM教育与信息技术课程
        1、创客教育与STEAM教育相互间的联系：STEAM教育与创客教育存在着异同点，二者又具有内在的联动和融合关系。创客教育为STEAM教育的开展提供了新的有效方式，而STEAM教育又将为创客人才的培养提供知识和能力基础。创客教育讲究一个理念“创新和实践”，是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。STEAM教育培养学生科学，技术，工程，艺术，数学综合探索问题，提出问题，分析问题，解决问题，验证问题的能力。所以在实施STEAM教育设计项目课程的时候要注重学科之间的综合。二者都属于跨学科教育，需要将原本孤立的学科进行有机整合，都倾向于指向真实情境的问题解决。
        STEAM教育与创客教育的区别表现在STEAM教育的着重点：一是STEAM教育关注的是全体同学；二是关心过程中的每一个环节；三是具有明确的课程及课程时间表；四是并不是单纯的讲解，更是一种活动课程；五是明确每一个活动课程环节，让学生拥有科学探究精神；六是锻炼学生的工程思维，从原型-定型-测试，明确计划，工艺以及工作时间；七是课程具有创意性，培养所有学生的基本能力；八是STEAM教育的问题多来自教师的设定和引导。而创客教育的着重点：一是更多的面向小组，发明一个创意型创作；二是注重学生的创新结果；三是一种科技活动，可能会一个礼拜举行一次；四是培养学生创作动手能力，同时发现里面的优质生；五是创客教育中的问题更倾向于是学生自己提出的，将想法变成现实。
        虽然STEAM教育与创客教育存在区别，但STEAM教育是创客教育的基础，创客教育是STEAM教育的延伸，所以要做好创客教育就必须先做好STEAM基础教育。STEAM教育与创客教育既相通又不同。但无论是STEAM教育还是创客教育都是新兴领域，它们的关系和面临的挑战与问题仍然处于不断变化之中。
        2、创客教育与STEAM教育在信息技术课堂中的意义。
        创客教育的优势，就在于能够将理论与实际相结合，强化教学效果，提升教学效率并优化教学过程。当前的信息技术课堂的发展趋势，就是以互联网技术的发展和应用为中心，以项目带动任务，任务驱动自主探究、团队协作、知行合一，因此学以致用的创客教育理念正是信息技术课堂所需要的。利用创客教育教学理念能够实现目标与情景的有效结合，将促进学生的全面发展作为根本目标，帮助学生构建科学的知识体系，在培养学生创新能力的同时，提升学生的合作能力与沟通能力，进而提升其在社会中的生存能力。创客教育可以实现目标与情景的结合，进而培养符合社会要求的新型人才。
        创客教育应用到高中信息技术课堂，就是让教师帮助学生挖掘其内在的潜力与创新能力，充分发掘学生的学习能力，帮助学生建立自信，使其在不断的创新中提升自我，培养创新能力。通过该种教学方式，充分展示创客教育优势，使教师注重实践与理论相结合，培养高素质人才。
        综上所述：创客教育已经在教育领域得到了非常广泛的应用，创客教育下信息技术教学会不断提高培养学生的想象力创造力，为社会提供大量高品质人才。教师在信息技术教学过程中要承担开展创客教育的责任，积极引入创客教育，加强对创客教育的交流和探索，提升在创客教育下信息技术的教学水平，才致有利于信息技术教学的发展。