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游戏融入小学英语教学的模式构建探究

发表时间：2020/8/10 来源：《中国教师》2020年9月作者：魏开玲

[导读] 新课程倡导将教育游戏融入小学英语教学，不仅可以大大提高课堂效率，而且可以改善小学英语教学的现状。小学英语教学中融入教育游戏的模式主要有词汇教学、听力教学、语音教学和语法教学。在小学英语教学中运用教育游戏时，应将教育游戏与课文情境相结合，注意游戏设计的简单化和新颖性。

魏开玲山东德州陵城区宋家镇中心小学山东德州 253511
【摘要】新课程倡导将教育游戏融入小学英语教学，不仅可以大大提高课堂效率，而且可以改善小学英语教学的现状。小学英语教学中融入教育游戏的模式主要有词汇教学、听力教学、语音教学和语法教学。在小学英语教学中运用教育游戏时，应将教育游戏与课文情境相结合，注意游戏设计的简单化和新颖性。
【关键词】教育游戏；小学教育；英语教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-139-01

        对于小学阶段的学生们来说，他们性格活泼好动，好玩，争强，教育游戏就可以充分地利用学生们的这些特点，让学生们能够边玩边学，找到学习英语的乐趣，在娱乐中充分地感受到英语这门语言的魅力所在。通过教育游戏，可以有效地将游戏的活动形式与教学内容相互结合，增强学生们学习英语的主动性，借助游戏活动的形式来把握学习英语语言。将教育游戏有效地应用于教学实践中是教师授课的方式，从一元化向多元化转变，提供给教师全新的教学思路，不仅能够提高学生们的学习兴趣，而且能够提高英语教学质量，促进学生们的学习与成长，也能够促进教师教学能力的提升。
        一、教育游戏融入小学英语教学的模式构建
        小学阶段的英语教学中，英语课堂教学重点的主要构成部分是语言的知识与技能的运用。英语技能的训练包含着四个方面，听、说、读、写。因此学生们在学习小学英语这门语言时，所涵盖的全部内容可以划分为词汇、语音、听力、语法四类教学内容。为了能够让学生们更好地学习英语，提高英语语言的能力，于是将教育游戏融入小学英语教学的模式构建也划分为四个方面。
        （一）词汇教学
        学习英语这门语言的基础就是需要学生们掌握大量的英语词汇。因此，词汇教学是小学英语教学中的重点内容之一，同时也是非常枯燥无味的。针对小学生们活泼好动的特点，如果让他们单纯地学习枯燥无味的词汇，他们会很快地厌烦英语。而且，很多新接触的词汇对于学生们来说都比较难记忆，难理解，因此就需要运用教育游戏。教师们通过游戏的方式让学生们理解词汇，并且通过游戏的方式，让学生们反复地去记忆和巩固词汇，以达到灵活运用的境界。在游戏教育的词汇教学当中，教师们可以创设出生动有趣的教学情境，让学生们有强烈的代入感，吸引学生们的注意力，让学生们在快乐中学习词汇。在进行词汇教学时，教师可以将写好的单词卡片展现出来，如果谁抢先又快又好地读出单词，那么教师可以对周围同学进行奖励。通过这种方式，也可以激发学生们的学习动机。
        （二）听力教学
        听力教学是学习英语一个很重要的内容，也是一个难点。在听力中能够认识单词，并且集中注意力，就能够达到很好的听力效果。但是小学阶段的学生们活泼好动，注意力集中时间短，因此教师就需要将游戏的方式，融入听力教学当中。教师可以给学生们搭建一个交流学习、良性竞争、相互协作的游戏竞争平台，充分地激发学生们学习英语的兴趣，以此来达到良好的听力教学效果。在教学中运用听力游戏合作竞争的模式，教师可以根据本节课学生们需要掌握的教学重点和难点，设置相对应的教学目标与内容，然后来选定几个相对应的听力教育游戏，告诉学生们详细的游戏规则与练习方法，并且把学生划成几个小组，让学生在小组中合作学习。在开展游戏活动的时候，教师应充分地发挥学生们的主观能动性，自己做一个很好的总结者与调节者。

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可以通过个人点评和小组成员自评的方式，对游戏中所学到的知识以及重点难点进行总结，对于那些表现较好的学生，给予适当的精神鼓励和物质奖励，让学生们在积极向上的游戏氛围中进行学习。
        （三）语音教学
        在语音教学中也可以通过教育游戏来帮助学生们克服注意力不集中、学习效率低下的困难。让学生们在学习当中，结合具体的任务融入真实的教学情境中进行学习，对于要解决的问题进行主动的探究，以此来有序地激发学生的学习兴趣。
        （四）语法教学
        小学阶段学习英语语法的主要目的就是提高学生们的综合运用能力，即强调实用性。让学生们明白在什么样的特定语境下，运用什么样的时态。如果教师只是运用传统的教学方法，如课堂提问和讲述来对学生们进行教学，学生们可能会厌烦这种教学模式，而且激发不了学生们的兴趣。因此教师需要采用大量的教育游戏来辅助教学，提高学生们学习语法知识的效率。教育游戏可以使语法知识直观形象，生动有趣；还可以为学生们奠定扎实的基础。
        二、教育游戏在小学英语教学中的应用
        （一）教育游戏与课文情境相结合
        教师在设计游戏的时候，应将课文的内容与游戏充分地结合。只有将课本上的知识通过游戏的方式直观地表达出来，学生才能够更加深刻地理解和记忆。在游戏中通过情境创设法，让学生通过各种感官相互配合来感受课文，具有强烈的代入感。这样才能够真正地融入课堂当中，在一种轻松愉快的游戏过程中，掌握到本节课所要学习的内容，并能够真正体会到英语的魅力，从而增加学习英语的信心和热情。
        （二）游戏设计简单化，新颖化
        在小学英语课堂中，教师在运用游戏的时候，往往都是借鉴之前传统的游戏方式，小学生反复地玩这几个游戏，会产生厌烦心理，他们已经摸索到游戏的规则，自然对游戏也提不起兴趣。有时候教师设计的游戏太过于复杂，小学生们根本听不懂规则，这样根本调动不了学生参与游戏的积极性。因此在设计游戏时，应该简单化，同时也应该保持新颖。要与时俱进，跟随时代的潮流，不断地创新游戏方式。教师在设计游戏时，可以通过模拟场景来锻炼学生的英语口语，让学生自由发挥想象力，通过自己以往掌握的英语知识来创新对话。通过这种方式，不仅可以培养学生的思维能力，还可以锻炼学生的英语交际能力，可以更快更好地提升英语水平。
        三、结语
        总而言之，在英语课堂上，英语教育游戏不仅是让学生在轻松愉快的环境中学习英语，更是让学生通过游戏找到学习英语的途径和学习英语的动机，让学生在游戏中学习英语知识。为了使游戏教育在小学英语课堂中的价值最大化，教师必须认真负责，以身作则，不断学习和创新游戏方法和教学模式，帮助学生更快更好地提高英语水平，培养英语素养。
参考文献
[1]李晓东.浅谈在游戏中学习小学英语[J].吉林教育,2017,(48) :154.
[2]任玉芳.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].教师,2016,(21) :99.
[3]谢月莉.建构游戏模式，提升小学英语教学效率[J].小学生(下旬刊),2020,(06) :58.
[4]李享.游戏与小学英语课堂相结合促进学生发展[J].中国教育学刊,2018,(S2) :152-153.