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浅谈如何提高初中英语写作能力

发表时间：2020/8/10 来源：《中国教师》2020年9月作者：李莉

[导读] 提升英语写作水平一直是英语学习者在英语学习过程中的一项十分重要的技能。写作是以扎实的英语知识为基础的，没有英语知识的掌握英语写作就无从谈起。通过英语写作可以了解学生对于英语知识的综合运用。

李莉四川省新津县教育研究培训中心四川新津 611400
【摘要】提升英语写作水平一直是英语学习者在英语学习过程中的一项十分重要的技能。写作是以扎实的英语知识为基础的，没有英语知识的掌握英语写作就无从谈起。通过英语写作可以了解学生对于英语知识的综合运用。
【关键词】提高方法；初中英语；写作能力；
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-194-01

        初中英语写作教学在我国教育体系的完善中也得到了更多的关注。英语写作是对学生英语水平的综合测试，要求学生有一定的英语基础，英语表达能力以及对英语语法的熟练应用。所以英语写作在教学过程中的难度系数较高。但是就目前的现状来看，部分学生因为存在一种“我是中国人，我为什么要学好英语”的消极心理，以及部分教师在教学中对英语写作重视度不高的情况，经常会出现一些学生上课不认真听讲，以及教师在实际教学中不能对学生进行正确指导的问题。目前，英语写作在新课标中提升了一个新的层次。所以本文就初中生在英语写作中存在的问题进行深入研究。
        一、初中生在英语写作中存在的问题
        1.词汇量少，语法错误多
        很多初中生在进行英语写作的时候感觉很困难，主要是因为他们没有积累足够的英语单词，短语和句子，对于同一个汉语所对应的英语表达知之甚少。并且在考试中，他们由于受到时间和心理素质的影响，很多学生在作文中写不出重点句式，甚至连自己熟悉的单词也会写错，比如beautiful、different、interesting。在语法方面，他们主要因为学生对语法知识掌握不够牢固，再者由于学生写作时受到母语的影响，习惯了用汉语的思维来写英语作文，所以写作时不注意人称时态的一致性，经常会出现中式英语，比如，my sister usually go to school by bike。正确句式应该为my sister usually goes to school by bike。
        2.缺少过渡词。书写不规范
        一方面，多学生的作文都是i like---，i don't---，it's boring---，it's beautiful---等类似的句子拼在一起，缺少过渡词，使老师阅卷出现疲惫，所以他们相应的分数也会较低。另一方面，写作注重的是文章的整体结构，数学不规范，书面不整洁，直接影响到文章的好坏。平时的写作中，有的学生没有严格遵守英语书写的格式规范，比如句子首字母没有大写、标点符号使用不正确，使整篇文章段落分层不合理，还有的学生想到什么就写什么以及写错在原文中涂改等问题。
        二、提高初中英语写作的方法
        1.扩大词汇量，积累英语基础知识。
        初中英语中的基础性内容主要包括词汇以及语法知识，正所谓万张平楼高地起，足够的词汇量是学生进行课文理解、课文阅读以及英语写作的基础。并且要求学生具备一定的英语表达能力。所以在平时的教学中，教师可以要求学生坚持对每一单元的单词，短语，重点句型进行听写，并且根据遗忘规则，循环记忆。还可以让学生对所学单词进行归纳总结，丰富学生的单词量。

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还可以在课堂上引导学生利用英语对周边事物进行描述以此达到学生对英语表达过程中存在的问题，巩固训练学生能够正确的掌握英语语法的使用。例如，在表达“喜欢”的意思上，可以使用my favorite ---，I enjoy ----，I love---等进行表达。还可以设置情景来进行对话，学生A提问，do you have a bike？学生B可以回答yes，I do或 no，I don't。通过肯定或否定的回答与后续连接起来。使学生能够更好的掌握英文中文句的表达方式。
        2.勤于练习，注意培养英语语感
        对于学习英语的学生来说，多听不如多说，多说不如多写，要想提高英语写作能力，勤于写作是必不可少的。英语教师可以针对不同文体的展现进行分题训练，还可以要求学生每天用英语写三个句子，即每日三句，内容不限，可以根据自己的日常生活，也可以利用一些语法结构造句。还可以适当的教给他们一些过渡词。例如，在表达自己的观点时可以用As far as i'm concerned on或in my opinion，转折的时候可以用，however，but，在结尾的时候，可以用in a ward或 as is known to all等过渡词。使过渡词对整篇文章具有承上启下的作用，做到行文流畅。并且要求学生每周写一篇英语作文。以达到逐步提升学生语感，保证学生在看到一篇作文时，能够在脑子中形成一个固定的模板。平时可以给他们一些范文，然后对照自己写的作文进行分析并做出改进。在这种教学模式下，他们能够很好的通过对范文的应用来取长补短，迅速掌握一些英语文体的写作方法。
        3.指导学生写作，认真批改学生作文
        如果说积累丰富的英语词汇是英语写作的前提，那么掌握一定的写作技巧是英语写作的根本。保障初中生能够掌握正确的英语写作步骤，教师可以指导学生按照审、抓、连、扩、改、抄六步法进行写作。审就是审题，确定文体类型，人称和时态。抓即抓重点，包括写作的内容，要求，时间，地点，人物等。连就是将重点词汇连成句子。扩就是把句子扩成文章，并且用适当的过渡词将句子连贯起来。改就是查漏补缺，检查文中的单词时态人称是否正确，主谓是否一致。最后一部抄就是在草稿本上完成以上五步之后，将文章工整的写到作业本或试卷上，并注意书写规范，书面整洁。
        文章不厌百回改，教师对学生的写作进行修改，然后能使学生的写作水平得到大幅度的提升。老师通常可以使用以下方法进行批改:课后统一收齐作文批改，这样可以节省大部分的课堂时间，并且可以在作文上写适当的批语。比如Please keep working、Good， you handwriting is very beautiful，but could you please pay attention to some words mistakes、Excellent，come on.这些句子的出现可以激励学生写作。还可以让学生互相批改，以小组为单位对组员的写作进行互相评论，集合大家的观点来弥补自己的不足。教师还可以把优秀的作文当成范文，让学生模仿写作，既激发了学生的写作兴趣，也增加了他们的成就感。
        三、结语
        Rome is not built in one day.高水平的写作能力不是在短时间可以练成的，它是长期积累形成的自然结果。教师在开展教学活动时需要强化协作的教学观念，注重对学生的特性分析以及正确讲解写作方法。在对学生写作能力的训练同时提升他们的英语综合素养，进而确保学生能够更好的应对各项考试。学生在学习的过程中应该积极配合教师指导，广泛阅读，勤于练习。千里之行，始于足下，长期积累，优美的文章便会信手拈来。
参考文献：
[1]王猷雯.初中英语写作中介词使用错误分析[J].大学教育下2018（9）.
[2]赵养霞.初中英语写作常见问题与改进对策[J].神州2018（15）.