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浅析如何培养小学生的数学学习习惯

发表时间：2020/8/10 来源：《中国教师》2020年6月作者：梁绍艳

[导读] 小学阶段不仅要重视学生知识的学，更重要的是学生学习习惯的培养。培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。必须贯穿在整个教学过程中。坚持严格要求、示范诱导、反复训练，才能取得预想的效果。

梁绍艳贵州省贞丰县挽澜镇中心小学贵州贞丰 562200）
【摘要】小学阶段不仅要重视学生知识的学，更重要的是学生学习习惯的培养。培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。必须贯穿在整个教学过程中。坚持严格要求、示范诱导、反复训练，才能取得预想的效果。
【关键字】培养；小学生；学习习惯
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-069-01

        教育家叶圣陶说：“教育是什么？简单一句话，就是要养成良好的学习——教育就是习惯的培养，积千累万，不如养个好习惯。”我们的老老师不止一次地告诫我们：“小学阶段不仅要重视学生知识的学习，更重要的是学生学习习惯的培养。”多年的教学实践使我们深刻体会到良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。
         一、数学老师要培养学生良好的书写、认真检查验算的习惯。
         在考试时我们可以经常发现有的学生在草纸上做对了题。但往卷子上写的时候抄错了试卷发下来后非常后悔，还有的数字写得不规范甚至是自己都难以辨认。在教学中我非常重视这个问，每接手一个新班，第一堂课就是把10个数字写规范。我们有不少同学有良好的学习习惯做完作业自己认真检查一遍。但现在很多孩子的作业不是自己
        检查的而是家长检查的。有时作业没得优孩子还会埋怨父母。所以我们认为父母检查作业会养成孩子依赖的习惯最好的办法就是让学生自己养成检查的良好习惯。小学生在数学学习中。当热心于做题目一旦做完便万事大吉。至于正确与否已无心顾及了不愿回头验算。常常出现5÷5=25；一只大象重10千克等现象。其实只要稍作验算就会发现自己的错误一些学生还重复出现类似的错误说明他们还没有树立验算的观念更谈不上验算的习惯。因此培养学生验算习惯对于学生学好数学十分重要。
        二、数学老师要培养学生提前预习的习惯。
        我们贞丰县坡们小学数学教研组的老师们常常在一起探讨教学方法和经验老师们最常提到的经验之一就是提前预习。对三四年级以上的学生来说预习可以有学期预习、周预习、日预习。学期预习是在发下新书后孩子们对新书感到特别新鲜特别特别好奇的情况下进行必须由家长来指导。针对课本主要是英语、数学、语文目录做一个大体的浏览。而周预习则需要孩子独立进行。需要特别细致。让孩子往后看书哪些地方看不懂就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致那么一般不需要进行日预习。如果周预习比较粗或者没有进行周预习则需要进行日预习一般15--20分钟即可。
        三、数学老师要培养学生认真倾听的习惯。
        课程改革实施以来，我们惊喜的发现孩子们变得活泼，胆子大了课堂变得活跃了学生都敢于提问、敢于发表自己的意见和看法。但是学生大声嚷嚷，不注意倾听同学的发言和老师的讲课的现象也时有出现。学生在课堂上能认真倾听倾听老师的讲课倾听同学的发言才能积极有效的参与教学活动过程开启思维的火花获取知识培养能力才能
        保证课堂活动有效地进行。因此在教学中要明确目标要求学生一定要认真听其他同学的回答并在教学中仔细观察及时对认真听的学生进行鼓励、表扬加以强化而对于不认真倾听的学生及时给与纠正必要时还给与适当的批评教育。

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        四、数学老师要培养学生认真审题的习惯。
        在小学数学教学，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。在作业与考试中我发现许多学生做错题目的原因不是不会做而是没有看清题目要求如在计算中有的是把运算符号看错在文字中由于数量关系复杂不仅层次，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视致使学生造成解题差错在应用题中由于数量关系没有仔细分析造成数量关系混淆列式错误。因此在小学数学教学中很有必要对学生审题能力进行培养。所以我在学生解答应用题，首先要让学生仔细读，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、
        词、准确理解题意在这个基础上再列出算式计算还有在作一些计算题目时我要求学生不要马上就进行死算而是想一想可不可以用简便算法。这样，既提高了做题的速度又提高了计算的准确性。
        五、培养学生养成良好的数学学习习惯。
        1.要养成良好的数学课堂学习习惯。学生水平参差不齐、纪律差，课堂应组织学生专心地参与到教学环境过程，不分神、不做小动作、不做一切与课堂无关事情，专心听讲，专心思考，随着课堂教学步骤走。听课是学生获得知识的主要渠道，因此，学会听课对小学生学习尤为重要。在听课方法上要特别处理好“听”、“思”、“记”的关系。
        2.要养成良好的数学作业习惯。有的学生作业字迹潦草、做题马虎、错误率高；有的学生作业不规范、格式不按要求；有的学生对作业不及时的订正，没有反思的习惯。“良好的作业习惯”是指有利于学生发展的作业习惯。因此要求学生在数学作业方面能养成良好的习惯：①养成规范作业的习惯：做到专心、细致、字迹清楚，做错能及时、认真订正。作业不拖拉，及时交作业但不单纯为赶作业。②养成学生自主、合作、探究的习惯：能让学生学会自选作业、自编作业，在综合性和研究性作业中又能合理分工，团结协作。③养成学生对作业反思的习惯：通过对作业的反思，能够及时对知识进行归纳、总结，查漏补缺。
        3.要养成良好的数学课前预习、课后复习习惯。学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅仅是流于形式，草草看一遍看不出问题和疑点。所以，预习时应要做到：首先粗读，先浏览教材的有关内容，抓住本节知识的概况。其次细读，对重要的公式、定理、法则要反复阅读理解，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着问题去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前可以先列预习题纲，使预习有目标，有重点。实践证明，养成良好的预习习惯，能充分提高学生的学习效率。
        六、数学老师要培养学生细心观察的习惯。
        观察习惯的培养。首先生活中处处留心处处留心皆学问。比如在课堂教学中让孩子用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，接着用两个完全相同的任意三角形拼成一个平行四边形同时让孩子边观察边思考你能找出平行四边形面积和三角形面积之间的关系吗？平行四边形的高与三角行的高之间有什么关系，你能用平行四边形的面积公式推导出三角的面积公式吗？习惯是在实践中养成的。
        总之，要想培养小学生良好的数学学习习惯就必须贯穿在整个数学教学过程中。坚持严格要求、示范诱导、反复训练，才能取得预想的效果。
参考文献
[1]张士琦，《数学教育学导论》，高等教育出版社；
[2]孙云晓，《习惯决定孩子命运》，新世纪出版社；
[3]皮连生，《学与教的心理学》，华东师范大学出版社；
[4]唐伟红，《影响孩子一生的36种好习惯》，北京工业大学出版社.