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让朴素中追求深刻

发表时间：2020/8/10 来源：《中国教师》2020年6月作者：陈惠

[导读] 我们在给学生们上课时，应当思索一个问题，那就是如何把课堂变得丰富有趣，让学生们能够自主的热爱课堂。如何做到这一点，我们首先应该在讲课时，尽量使用精炼准确的语言，使自己讲的内容通俗易懂；其次，我们也要提高自身的语言魅力，让课堂变得生动有趣；最后，我们要在课堂上多使用一些鼓励性的话语，当学生们遇到问题时，鼓励他们积极解决。

陈惠容县杨梅中心小学广西玉林 537503
【摘要】我们在给学生们上课时，应当思索一个问题，那就是如何把课堂变得丰富有趣，让学生们能够自主的热爱课堂。如何做到这一点，我们首先应该在讲课时，尽量使用精炼准确的语言，使自己讲的内容通俗易懂；其次，我们也要提高自身的语言魅力，让课堂变得生动有趣；最后，我们要在课堂上多使用一些鼓励性的话语，当学生们遇到问题时，鼓励他们积极解决。
【关键词】小学数学；教学语言；生动有趣
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-023-01

        在课堂上，学生们的积极性十分的重要，如何调动学生们的积极性很大一部分在于老师的教学语言。老师丰富生动的语言更能让学生们对这门课产生兴趣。所以我们应该通过精彩的讲课语言让学生们喜欢上这门学科，从而来近一步提高学生们学习数学的积极性。那么以下就是我对小学数学课堂中的教学语言的几点看法。
        一、使用精炼准确的语言
        我们在课堂上为学生们讲课的时候，可以将自己以往繁琐的语言转化为准确易懂的语言。让学生们在听讲时不会因为过于复杂的语言而导致其听不懂老师在讲些什么。比如我们在讲一些理论性的知识点时，可以举一些与此相关的例子来进行说明，这样学生们既容易理解，又可以不用对这个知识点死记硬背。假设我们在课堂上通篇讲的都是一些理论性的知识，那么学生们会觉得十分的枯燥无味，可能就不会认真听讲了，所以我们可以使用精炼准确的语言，通过举些例子的方式来提高学生们上课的积极性。这样可以大大地提高了学生们的学习数学的效率。
        1．在课堂上，精炼的教学语言会使课堂变得有效率，在讲授教材上一些容易混淆的概念性的知识点时，我们应该用高度概括的准确的语言来为学生们进行讲解。比如我们在讲完比和比例的概念之后，还是有许多同学会把这两个概念弄混淆，那么我们在讲完后可以加上这样一句话：“比有两项，比例有四项“。这样就可以让学生们知道这两者的区别。所以，我们在教学时，应该多使用一些精炼准确的语言让学生们理解起来容易些。
        2．在使用精炼的语言后，我们还可以对自己所讲的知识点，举一些相关的例子进行阐述。比如我们在学习圆这一章节时，我们可以让学生举出一些身边是圆的物体，还可以让学生们思考如何可以不利用圆规来画出比较规范的圆形。通过这样的举例，让学生们积极思考寻找身边和圆相似的物品。可以使我们的课堂更加的丰富多彩，进一步提高了学生们在课堂上的积极性，也是我们的课堂氛围变得良好。
        二、提升自身语言魅力
        我们在课堂上为学生们传授知识的时候，应当提升一下自身语言魅力。让学生们在课堂学习时更够自发的产生兴趣。我们可以在讲课时丰富自己的语言，让课堂的气氛活跃起来。不少学生在课堂上容易走神是因为老师们上课时枯燥的语言，那么如何让同学们上课积极起来呢？很重要的一点就是要让自己的教学语言变得生动起来。

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        1．活跃上课的氛围，带动学生们在课堂上的积极性。首先我们要让自己的语言变得生动起来。比如我们在学习圆柱与圆锥这一节的时候，我们可以采用提问的方式来问学生们：“哪位学生的手里有类似圆柱的物品呀？”这时学生们都开始找寻自己身边有没有类似圆柱的物品。这样，不仅活跃了课堂的氛围还提高了学生们对圆柱概念的理解，而且还让学生们积极的思考圆柱到底是什么样子的。
        2.提升自身的语言魅力，我们还可以采取一些对学生们提问的方式。通过一问一答这种互动性的方式让学生们可以沉浸在学习的海洋中，不会轻易地开小差。就比如我们在学习负数这一章节时，我们可以在黑板上写出一些数，其中有正数，也有负数。我们可以向同学们提出疑问：“哪些同学可以告诉老师哪些是负数，哪些是正数？“当学生回答完之后，我们还可以向同学们询问：”有没有学生可以帮老师在黑板上写一些负数呢？“这样一来，我们带动了学生们对负数这一概念的思考，也让学生们把负数的概念牢记于心。这样的方式有效地提高了学生们学习这一知识点的效率。
        三、多用鼓励性地话语
        我们在辅导学生们做作业时，学生难免会遇到一些问题。这时我们就不能使用批评性的话语，而是要多多鼓励学生相信自己能行，因为有的时候，并不是因为学生们真的不会做这类题，而只是由于他们对这一知识点理解的不够深入。作为老师，我们就应该在学生们遇到难题时，鼓励他们，并对他们产生的疑惑进行解答。
        1.当学生们考完试后，有的学生们没有取的自己满意的成绩时，往往会有些沮丧。在这时我们如果使用了一些批评性的语言，很可能会让学生反感这门学科，失去学习的动力，所以我们应该鼓励学生不要气馁，应该迎难而上，让学生们想想自己这次考试为什么会考差，分析自己还有哪里的知识点没有掌握到位。并鼓励学生下次考试一定能行。
        2.不仅是在考试中，我们在平时的课堂中也应该让学生们多多思考，并鼓励他们积极回答问题。有些学生因为怕回答错误而不敢举手回答问题。那么作为老师，我们应该要让学生们不要害怕回答错误，应该鼓励他们即使回答错误也没有什么关系。这样一来，学生们也能在课堂上积极的回答问题，并且能够自主的思考问题。对学生们学习数学树立了自信心，并对学生以后学习数学奠定了基础。
        四、结语
        在现代教学中，老师的教学语言成为了很重要的一部分，它决定着这堂课的质量和这堂课学生们的积极性。有了较强的教学语言，可以让学生十分受用。所以在课堂上，我们应该提升自身的语言魅力，让学生们对课堂产生热爱，能够积极的融入到课堂中。通过良好的课堂氛围，提高学生学习的有效性，并进一步提高学生们数学水平。让学生们在学习数学这条道路上走得更远。
参考文献
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[2]林宗华.小学数学课堂教学语言艺术浅析[J].福建基础教育研究,2018(03):102-103.
[3]周琳.浅谈小学数学课堂教学语言[J].科学大众(科学教育),2014(06):49.
[4]杨建新.朴素中追求深刻——浅议小学数学课堂中的教学语言[J].小学教学参考,2010(05):33-34.