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论素质教育背景下的中学班主任工作

发表时间：2020/8/10 来源：《中国教师》2020年9月作者：阿地力江·阿布来提

[导读] 随着我国社会经济的不断发展，实施素质教育，培养学生的综合素质已经越来越成为了我国教育事业发展的重中之重。而开展素质教育，就需要直接与学生接触的班主任来做好相关工作。转变自己的工作理念，创新对学生进行管理的方式方法，班主任可谓在中学教学中起着至关重要的作用。

阿地力江·阿布来提新疆和田地区和田县第二中学新疆和田 848000
【摘要】随着我国社会经济的不断发展，实施素质教育，培养学生的综合素质已经越来越成为了我国教育事业发展的重中之重。而开展素质教育，就需要直接与学生接触的班主任来做好相关工作。转变自己的工作理念，创新对学生进行管理的方式方法，班主任可谓在中学教学中起着至关重要的作用。
【关键词】素质教育；中学教学；班级管理
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-207-01

        在我国素质教育不断发展的现在，不仅是学生在学习成绩上的状况，整个班集体的管理问题也愈加地重要。中学班主任不再只是发放教学任务，对班级学生进行集中管制的权威性人物，而更应该跟随着社会发展的步伐，充分把握好中学班主任在学生发展过程中所应该做到的具体工作要求。
        班级是每一位学生学习知识和参与社会活动的基本组织形式，学生的所有学习行动都需要通过班级这个大集体来进行。而随着全面素质教育在中学的普及，中学班主任这一教学身份也不再显得那么的业余。与传统性的教学模式不同，素质教育发展之下一名合格的班主任不仅需要管理好日渐复杂的班集体工作，还应该关注到班级的每一名同学，成为学生学习与发展的重要引导者。管理好班集体，做好全面发展学生素质教育的实施规范，班主任有极其重要的价值。而在素质教育发展的背景下，班主任也需要做出一些顺应时代的转变。
        一、增加民主与开放性
        在我国现阶段的教育体系中，在中学的教学来说依旧采用一种比较单一的管理方式。班主任的身份在一定程度上就代表着一种权威，而班级的学生对班主任仿佛就只有害怕。而如今在素质教育的发展下，就需要教师转变以往管理学生过程的传统思维方式，做到充分给予学生相应权利，班主任不再只是班级的管理者，更应该做到成为整个班级学生可以谈心的朋友，应该以一种和谐平等的方式来与学生相处。学生们都有着自己所特有的权利，在举行班集体活动时，便可以适当地让他们做班集体的主人，来听取他们的意见和看法，培养学生主动参与的积极性以及对于事情创新的能力与意识，从而创造出一个充满民主性的优秀班集体，这也才是我国素质教育发展下一个中学班主任所应该做到的。
        同时中学生在这个年龄段已经初步形成了自己的思想和价值观，班主任在实施一些课上以及课余班级活动的工作中就可以充分发挥班级中学生的思考力，充分调动学生的积极性来听取他们的一些建议，这样就可以不断地提升学生对于班集体的参与意识，获得荣誉感。而在这样一个充满民主性与开放性的班级环境中，班主任的工作便促进了学生的全面发展。例如，在对班级进行板报绘制的时候，班主任就可以把这个权利全面地转交给学生。这就给予了学生全面的发展空间，开放性的班级环境也极大地促进学生的全面发展性。
        二、提升专业与综合性
        从班主任的工作转变来说，需要从注重学生的学习情况转向对学生综合素质的全面培养。

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班主任则不单单只是硬性地向学生发布上级领导的工作任务，更需要真心地关注学生在学习以及生活过程中的各方面情况。并且，素质教育发展状况下的班主任不应再一味地运用以往经验对班集体进行管理，而需要真正地拥有班主任职位所该有的专业能力。在与学生接触以及对班集体进行教育上，都需要以专业性地教学要求来进行管理。那么，学校就应该对班主任老师进行相关地培训，以达到对班主任这一职位的任务要求。这也是素质教育下班主任能够胜任所做工作的前提条件，也才能够全面地提升其教育教学以及管理学生的能力。
        从我国教育事业的大环境看，中学教学正在从以学生成绩为主变为以学生综合素质的全面提高为主，学生的学习与成长过程，学生发展的综合性特征都越来越成为班主任培养学生的主要目标。提高学生的思想道德水平，激发学生学习与参与实践活动等各方面的发展潜能，充分地发挥好中学班主任在管理班级学生方面的专业性，转变好对学生发展与成长的综合性要求。素质教育逐渐盛行之下，班主任的工作责任已经逐渐地重要起来，中学班主任也必须需要重新定位好自己所要面对的工作特性，必须深入地把握好学生全面发展的需要，改变工作的方法，做到对学生负责。
        三、促进对学生的全面发展
        尊重学生在不断发展过程中的个性，注重学生心理与身体的健康，班主任的工作需要把握好每一位学生的思想状况。新教育背景下作为一名班主任就必须要采取一些实际性的措施来对学生进行了解。例如班主任对学生进行管理时，就可以通过与家长沟通的方式，利用课余时间与班级学生的家长进行微信交流或者见面交谈，以增进对于该学生无论在家里还是学校的全面了解，争取老师与家长的共同协作来对学生进行全方位的教育。另外，中学生的思想觉悟能力仍然比较弱，他们更加容易受到外界众多不利因素的影响，而造成上网、早恋等恶习，所以班主任也应该要积极地和学生进行交流与沟通，做到以平等的心态倾听每位学生的心灵。通过不断地交流和引导，使学生提升自己的规范性与自制能力，这也是对所有学生未来发展的一种铺垫。
        从对道德规范的认知再到智力、身心与审美能力的全面提升，学生的综合性发展之路都需要班主任来进行细心的呵护与教导。不仅在对班级其它事物的管理上，对于学生的学习来说，班主任更要注意好与各科教师的沟通与合作，要及时地发现学生在各科目上的状况，从而有效地帮助学生解决好各种问题，提升其锻炼自己的能力。在多种教育方式体系不断发展之下，就需要班主任做好向注重发展性功能的转变，顺应在素质教育背景下追求学生德、智、体、美、劳的综合性发展要求，从而达到对学生进行管理的最佳效果。
        四、结语
        总之，班主任的工作直接关系着学生的发展，中学的班主任更是对中学生今后的全面发展起到着至关重要的作用。班主任是学生发展道路上的引路者，而在素质教育背景下，对于班主任队伍的管理与发展工作来说，更是已经成为了我们必须要面对的改革之路。本文以重素质教育发展为前提，对中学班主任的工作转变与发展需要做出了论述，也希望对大家有所裨益。
参考文献
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