陈丹丹 双鸭山市友谊县局直第二小学 155800
摘要 翻转课堂以其“用视频再造教育”的理念、“人性化学习理论”带来了现代教育信息化的新变革。
关键词 翻转 课堂 信息 技术 教学
大数据时代的来临，云平台、云服务、空间教育教学、智慧校园、移动学习、数字教师、未来教育等正在成为或即将成为现代教育信息化的生力军。在此种环境下，翻转课堂学习模式应运而生。翻转课堂以其“用视频再造教育”的理念、“人性化学习理论”带来了现代教育信息化的新变革。
新的课程标准中指出：中小学信息技术是以“兴趣为起点，以活动为载体” 螺旋上升的设置内容，在实施教学行为时，也要求学生主动、生动地发展，因此在新的教学形势下，学生拥有强烈的学习愿望是教学成功的必要条件。在传统的教学过程中, 学生对知识的学习主要在课堂中或者课后的巩固练习, 然后将所学的东西迁移到别的相关的情景中。这种教学模式最大的弊端就是课堂上的一刀切, 忽视了学生的个性化的基础, 忽视了学生的不同的学习方式。教师在课堂上不能照顾到每个学生的程度, 讲课也只能是关注中游的学生, 很难全面兼顾。翻转课堂恰恰弥补了传统课堂的短板, 学习好的学生能够获得更多的知识内容, 学习较差的同学也能够在原有的基础上有所进步, 特别是在小学信息技术中的运用, 能够发挥小学生的积极性。
一、翻转课堂教学模式在小学信息技术中运用的意义
1. 运用新颖的课程激发学生的学习兴趣
小学生的自制力比较弱, 他们自己学习知识的情况在很大程度上取决于课堂氛围, 同时, 对学习的兴趣也影响着小学生的学习程度。这就要求, 小学信息技术的教师重视引导学生, 让小学生能够在学习中获得乐趣。在信息技术新开课的导入部分就引导学生用好奇心去接纳和尝试。教师要根据学生不同的接受能力, 调整教学内容, 可以将需要掌握的知识或者问题采用小纸条的形式放到网络平台上, 供小学生自主研究, 这样可以锻炼学生的积极性, 吸引学生的兴趣。
2. 运用多媒体方式可以帮助学生独立思考
小学生的好奇心被激发后, 教师还需要合理安排教学程序, 科学运用各种教学方式。敏感好奇阶段的小学生往往对画面或者视频比较敏感, 教师可以利用这点运用学生喜闻乐见的方式展现那些晦涩的理论知识, 帮助小学生加深对知识点的理解。
3. 通过小组教学可以提高学生的协调沟通能力
小组教学在教学过程中是很重要的教学手段, 小组教学需要小组成员之间相互合作, 讨论, 这就要求学生提高自己的独立思考能力和互相沟通的能力。传统中国家庭中, 孩子往往过多依赖家人, 同样, 也影响了孩子的独立思维能力和人际交往能力的提高。
在小学信息技术课堂上, 教师要特别重视这点, 要发挥引导作用而不是让学生过多依赖自己, 当学生遇到问题的时候要让他们首先自己思考, 或者寻求小组成员的帮助, 学会和同学合作交流, 这样的教学会让学生受益终身。
二、小学信息技术翻转课堂教学模式设计的重点注意内容
1. 转变教师角色
在实施翻转课堂的教学过程中, 重点是要发挥学生的主体性, 所有的教学活动都要以学生为中心, 教师则要发挥引导和辅助的作用。传统的教学中, 管是在课堂上还是在课下, 教师都是主体, 特别是在小学阶段, 教师可以说是在手把手教小学生, 这样教师的很多精力都浪费在教给学生具体操作, 反复强调相关内容, 没有从宏观上把握教学过程。而在翻转课堂中, 教师应该将更多的时间和精力用录制相关教学视频中, 在课堂上, 教师要根据学生的反馈情况对学生做出指导, 创造性的提出问题供学生研究。例如, 在小学信息技术课程中, 有认识键盘这一内容。教师在课前录制视频的时候就要了解学生的兴趣, 将键盘设置成不同的颜色或者设置成不同的动物图标。在正式上课之前要检查学生对键盘内容的掌握情况, 让学生上来指认不同的字母键, 同学们之间也可以互相提问。
2.转变学生角色
在翻转课堂教学过程中, 学生是课堂的主人, 不管是教学的哪个环节, 课堂的最终目的就是为了加强师生之间的沟通, 让学生能够更好的掌握知识, 加深对信息技术内容的理解, 提高操作能力。小学生缺乏时间安排的能力, 这就需要教师的引导, 只有这样才能更好的开展实践活动, 实现教学效果。学生转变角色能够真正发挥主人公的作用, 对于信息技术的相关内容能够进行积极探索和研究。例如, 在讲解键盘输入这一相关知识的时候, 教师首先要让学生明确这一教学课程的主要目标、实践方向和各种任务的目的。这样学生带着任务投入到自我学习中。键盘输入这节课的主要目标是要求小学生能够运用全拼输入方法, 运用正确的打字姿势完成打字任务, 键盘输入这一内容实践性比较强, 只有学生亲自动手操作才能让学习效果事半功倍。
3. 转变教学内容
社会生活是门学问, 也是我们学习的课堂, 对于小学生也是如此, 生活和学习是密不可分的, 因此, 教师要在课堂教学中练习学生的实际, 帮助学生在生活中理解所学的知识。对于信息技术的相关内容, 教师要加以处理和甄别, 对于那些晦涩难懂的知识, 教师可以适当处理, 还可以举例子帮助学生理解。在课前录制视频的时候也要根据学生的兴趣爱好, 鼓励学生探索自己喜欢的内容。例如, 在讲解运用计算机画圆的这一内容的时候, 重点是要培养小学生的观察能力和对工具的运用能力。教师在录制视频的时候可以运用工具画大熊猫, 学生在生活中可能见过大熊猫, 因此, 比较感兴趣, 教师可以利用这一点。此外, 教师还可以画学生的头像, 比如, 画梳着辫子的女生, 然后让别的同学猜测这是哪位同学, 在快乐的学习中, 能够掌握这节课的重点知识, 同时, 学生能够将形象的图像和画圆的技巧内化为自己的技能。
三、结语
翻转课堂逐渐受到不同教学科目和不同教学阶段的欢迎, 转变了传统的教师为主体的教学过程, 在教育界引起了翻天覆地的变化。在小学信息技术课堂教学中, 学生对这门科目产生了浓厚的兴趣, 在知识探索的过程中获得乐趣, 在学习的过程中不断实现自我提升、自我完善。这也是应试教育向素质教育转变的重要一环, 承担着为社会培养高素质人才的重要使命。