杨 巍 黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区站前小学 161000
摘要 在实际教学中初步探索了一些教学方法，改变了原有的简单填鸭式教学方法。从而提升了课堂教学质量，学生的英语学习能力有了一定的提高。
关键词 英语 教学 方法 改革
在全面开放改革，知识储备越来越丰富的今天，走向国际，了解世界，加强与外界的沟通和合作，需要我们学习英语以适应当今社会的人才需求。在小学开设英语教学显得十分重要。另外，在儿童时期，也是学习语言的最佳时机，那么如何达到课标要求的教学目的即：“使儿童获得英语的一些感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。”要求呢？我在实际教学中初步探索了一些教学方法，改变了原有的简单填鸭式教学方法。从而提升了课堂教学质量，学生的英语学习能力有了一定的提高。
一、开展多种活动，促进学生之间的学习交流
在英语教学中，不只是学习一门语言那么简单，主要在于让学生懂得应用和交流。学生之间能够用汉语交流无障碍，如果能够用英语也能达到这样的效果，一方面增进学生之间的感情，另一方面，也有了比一比谁说的更好的激励效果。基于这种认识，我找到一些国外小朋友在不同场合互相交流的活动内容，让学生反复听，反复模仿。在课堂上，编情景剧，进行演练，同学们互相倾听，全身心投入，这样的创设软语言环境，有利于锻炼小学生的英语表达能力，并增强了学生学习英语的兴趣。学生在情景剧中为了能更好的发挥自己的想象力。我鼓励同学们加进自己自学的单词，从而提升了学生学习的主动性。
在课堂上，我还让学生用英语互相谈论，交流，比一比谁会的单词多，发音准确等活动达到互相激励的作用。另外，我在英语课上尽量说英语，少说汉语，让学生习惯用英语交流，养成“脱口而出”说英语的好习惯。
为了让学生用更多的知识感受英语，我找到大量的英语儿歌，英语小故事等语音播放内容，让学生感受语境，从而提升了学生的英语运用能力。另外也加强了学生之间的感情交流与互动。
对学生身心健康发展也有很大的作用。
二、注重师生之间的感情培养，构建和谐课堂氛围
教和学构成课堂的主体，在教学中，教师的主导作用也尤为重要。运动生理学研究表明，人的大脑皮层处于适宜的兴奋状态，才是建立各种建立条件反射的主要时机。反之，则无法建立，甚至会影响和破坏条件反射的建立。当教师发现学生注意力不集中的时候，批评训斥会极大地破坏良好适宜的兴奋状态。这时候，教师应发挥主导地位，引领学生把注意力转移到课堂上来，用提问、鼓励、互动、关怀等方式换回学生的注意力。学生犯了错误，教师不要有太强烈的表现出不满和厌恶。学生由于对老师的害怕，不满，进而导致对这个学科的排斥，失去学习的积极性。最终无法达到预期的教学效果。
那么如何增进师生之间的情感，促进学生学习英语的积极性呢？因为英语教学是师生双边互动的活动。我在每一次的提问和交流中，用真心的爱与包容感化他们，一个赞许，一个微笑，都是增进师生关系的催化剂。另外，我和学生一起做游戏，让学生亲近，正所谓“亲其师而信其道”。教师创设一个轻松和谐的语言环境，也使课堂充满活力，学生会尽情的投入到学习中，可以大胆开口说英语。没有任何压力和负担。
三、加强自我提高，不断反思提高
在小学英语教学中，如果能够活化教学内容，从而把书本上的教学内容立体化的呈现给学生，一定程度上满足学生获得新知识的欲望，需要教师具有很强的表演能力。教师就要借助非语言的身姿、表情等外部直观和语言内部直观等因素进行教学。其中非语言的直观比语言的内部直观作用更大。
相关的研究资料统计，在两个人的交谈中，百分之三十五的信息是语言交流方式传递的，而百分之六十万的信心是由非语言交流方式传递的。可见，在教学中教师的素质何其重要。教师要具有演员的资质，通过活化教学内容，帮助学生巩固语言知识和技能，增强记忆力。直至最终学而能用。
在多年的教学中，我不断反思和总结，认为英语教学方法的改革十分必要，势在必行！需要我们每一个英语教师不断的实践与摸索。为了提高小学英语教学质量，在今后的教学中努力践行上面提到的经验，以人为本，创造性地教学，并在不断的探索中总结更多的教学方法，因材施教，从而提高小学英语课堂的教学质量。