孙彦飞 黑龙江省八五九农场学校 156326
摘要 当前，我国已步入新媒体时代，随着互联网技术的日益成熟和完善，移动互联无处不在，已深入各行各业，新媒体进校园也成为大势所趋。当前，校园足球体育教学，也要积极探索新媒体教学思维以及“互联网+”模式，以全新的形式吸引学生，全面激发学习兴趣，强化理论知识储备、加强技术动作巩固，按部就班开展训练和比赛，有效推进足球教学，提升学生足球水平。
关键词 校园足球 新媒体思维 “互联网+”
在教研过程中，如何营造浓厚的竞技氛围，培养学生兴趣爱好，引导学生逐步从接触足球、了解足球到喜欢足球、擅长足球转变，一直以来是中学体育教育的难点和突破点。时代在飞速发展，体育教学也应该求新、求变，在传统教学的基础上，借助互联互通的信息化、数字化平台，融入现代元素，尝试与探索出一套更能够吸引学生、更适合学生的校园足球教学模式。
一、营造氛围，培养兴趣
“兴趣是最好的老师。”要想使学生更好地运用足球运动强身健体，锻炼身心，首先要让他们产生兴趣，进而热爱这项运动。在此阶段，可以采取“线上线下”相结合的方式。一方面，线下端多组织学生实地观看职业联赛、成人比赛等，使他们感受足球带来的激情和魅力；另一方面，借助微信群、QQ群等平台，与足球学校的学生建立沟通机制，交流心得，逐步引导学生们对足球和足球比赛产生初步兴趣。
二、夯实基础，深耕理论
理论指导实践。为了能够让学生深入地了解足球这项体育运动，首要应该让学生扎实掌握足球理论知识。相对于有球练习，理论的学习比较枯燥，教师在这个阶段要推进信息技术与教育教学深度融合，科学布局，精准发力，凸显出教学特色。教师可以充分利用多媒体平台，制作以视频、图片为形式，以足球起源、发展、现状为开端，以比赛规则和战术要点为内容，以经典案例为穿插的可看、可听、可学的数字理论教材，图文并茂地传授足球理论知识，让学生们更直观、更深刻地掌握。
三、知行合一，户外教学
户外教学，既是对理论知识的巩固，也是理论与实践深度融合的关键。教师要充分发挥示范引领作用，一方面，教师也应通过互联网等手段，完善自身技术动作，学习先进教学经验，熟悉战术演练；另一方面，要带领学生通过反复实践理论知识，规范技术动作，循序渐进，尽可能把每个动作吃透后再进行下一阶段任务。另外，教师要因地制宜，结合每个班级学生具体情况，探索相应的训练方法，打造一套整体统一而又各具特色的校园足球训练体系。
四、准精选材，定向培养
中学时期，学生正处在长身体的关键期，每个人的身体素质和能力状况各有异同。体育教学要做到“有教无类”，更要做到“因材施教”。评判学生各方面的能力不应仅仅靠老师的观察，更要有科学依据。利用现代化的监测设备，综合学生体力、速度、力量、灵活性、配合意识等多方面因素，为每名学生建立数字模型，进而帮助学生匹配场上位置，定向培养，充分发挥其优势。要发挥“领头羊”作用，挖掘有天赋、有发展潜力的学生重点培养，形成“标杆”，发挥榜样力量，带动同学们以更积极的心态和热情参与到足球运动之中。
五、强化实战，组织比赛
足球是对抗型游戏，只有多练、多赛，才能实战中发现不足、取长补短。要进一步提高学生的足球水平，教师还要积极主动为学生创造比赛的机会。在课上，可以根据学生不同特点，分组对抗；在周末时间，可以组织校外比赛。以赛代练，让学生们在比赛中巩固基础、熟悉规则、培养意识，让他们真切感受一名足球运动员应该有的责任。同时，要加强管理，培养学生们的纪律意识和规则意识，严格要求学生的比赛行为，也要不断强化学生应该具备的比赛素质，这样才能达到比赛教学的教学目的。
据学生体质健康系统数据显示，2016年至2018年的学生体质健康综合评定结果显示，3年的校园足球学校学生体质健康的优良率和达标率均高于非校园体育项目特色学校学生[1]。推广校园足球，不仅能增强学生体质，促进身心健康，还能培养学生合作意识、纪律意识和规则意识，具有十分重要的意义。
参考文献
[1] 全国青少年校园足球工作五年总结及2020年工作部署，2019.12