浅谈信息技术让小学生妙笔生花的几种方法--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈信息技术让小学生妙笔生花的几种方法

发表时间：2020/8/11 来源：《中国科技教育（理论版）》2020年4月作者：徐祯丽

[导读] 信息技术在作文教学中的运用已是屡见不鲜，它新颖、生动、感染力强，因此在小学作文教学中运用多媒体信息技术，可以在抽象性、形象性思维之间架起一座桥梁。

        徐祯丽   黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区站前小学 161000
        摘要信息技术在作文教学中的运用已是屡见不鲜，它新颖、生动、感染力强，因此在小学作文教学中运用多媒体信息技术，可以在抽象性、形象性思维之间架起一座桥梁。
        关键词信息技术   妙笔生花   多媒体
        信息技术在作文教学中的运用已是屡见不鲜，它新颖、生动、感染力强，因此在小学作文教学中运用多媒体信息技术，可以在抽象性、形象性思维之间架起一座桥梁。
        信息技术集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的意境。学生置身其中，其景、其物、其人、其事仿佛触手可及，引发学生极大的写作兴趣、换取强烈的探索欲望，写作变成了一种轻松愉快、主动求索的过程。信息技术让小学生写作时能够更加形象、生动、具体。信息技术能够让孩子们每篇习作妙笔生花。
        作文教学是听、说、读、写能力的综合作用。如果作文课上能充分调动学生的各种感官会让学生的每一根神经都兴奋起来，从而使学生眼中有事物、语中有精彩、心中有灵感。要怎样才能做到这一境界呢？多年的实践教学证明信息技术会让我们的作文教学锦上添花、让孩子们笔下生花。那怎样才能做到呢？
一、        看
        鲁迅曾说：“文章应该怎样做呢？我说不出来，因为自己只有多看和联系，此外并无实际意义。”此话道出了写作的真谛，因为只有会看学生们才能得心应手的写作。看什么呢？看花、鸟、鱼、虫；日、月、山、水......。只要我们视力所及的就要让孩子们看。因此培养学生良好的观察习惯有助于观察力的发展。由于小学生好奇心强，因而积极引导他们，对事物的观察、对学生写作能力的提高有着很大的帮助。但教学中不少孩子不会观察，因此写作时无从下笔、无话可说。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在他们无所适从时利用信息技术给他们打一针强心剂，刺激他们的视觉器官，让他们视觉神经兴奋起来，能从颜色、形状等方面进行观察，这样他们不再茫然，高兴的说个不停，就是平时一言不发的孩子也说个滔滔不绝。这主要是小学阶段孩子思维有直观性，信息技术在作文教学中的应用更适合孩子们的这一特点，可见信息技术让孩子们看尽所看，打开他们的思维的闸门，让他们尽情的创作，可见信息技术的运用可让他们妙语连珠。
二、        听
        一个小学生能轻松写作，不只是利用视觉器官而且还要调动孩子们的听觉器官，这样孩子们才能生动、逼真写作一篇篇优秀的习作，信息技术的运用在此起着举足轻重的作用。如在写小动物时，我班的孩子在描写鹩哥时只把鹩哥的外形描写的比较形象，但鹩哥会说话的本领描写的不够生动、具体。但讲评时如果只用语言陈述他的不足孩子们不会有共鸣的。因此我播放一段鹩哥的视频，没想到这样孩子听的那么尽兴。信息化技术拨动他们听觉神经，高兴地把鹩哥会说话，会唱歌的本领描写得淋漓尽致。让习作丰满了，可见信息技术运用能让孩子们写作时笔下生花。
三、        想
        一个孩子会想能够让孩子们的习作栩栩如生的。可见孩子的想象力在习作中有着重要的位置，因为想象力是建立在丰富表象基础上的，如果孩子们大脑中没有足够的表象就不会激起他们丰富的想象力，表象是外界事物在孩子们头脑中留下的影像，是具体的、形象的，是想象的基础但由于孩子们较小，没有具体的表象有时想象会枯竭，那怎样让孩子们会想呢？信息化技术的运用会让他们驰骋在想象的天地里。如孩子们描写烟花时可播放有关烟花的视频，让烟花的表象丰富孩子们的想象力，因此孩子们由烟花想到花朵、飞瀑、流星等。这样丰富的想象无疑让孩子们的习作插上了一双翅膀，从而使习作生动完美。
四、        做
        现今的电子产品让每个孩子都无比热衷，几乎每个孩子都沉浸在声、光、电的世界里，在作文教学时可根据孩子们这一特点让他们大显身手，利用手机摄像、下载、抓图等方法做出课件，在作文课上呈现，丰富学生写作的素材，为作文教学提供取之不尽的源泉，这样才能创作出感人至深的习作。
        上述的几种方法是教学实践中的初探，信息化技术运用让孩子们乐写、会写。这样习作中会呈现字字珠玑、句句经典、段段动人、章章精彩的喜人景象，真是妙笔生花。可见信息技术运用发挥了语言教学所不能替代的作用。