刘羽芬 道外区教师进修学校 150000
摘要 “板块式教学”最早是由著名特级教师余映潮老师提出来的，就是将一节课的教学内容分为几个明显的、而彼此之间又有密切关联的教学环节，即“板块”。
关键词 板块式 五动式 模式
我区近几年一直倡导“板块式”教学，本学期在市“烛光杯”课堂教学展示活动中，我区两位教师分别进行了《破壳啦，鸡蛋》、《生命最宝贵》的课堂教学展示，这是两节板块式内容呈现，五动式策略实施模式的尝试课。“板块式教学”最早是由著名特级教师余映潮老师提出来的，就是将一节课的教学内容分为几个明显的、而彼此之间又有密切关联的教学环节，即“板块”。两位老师充分运用“板块式”教学，目标明确，手段清楚，让听课者和学生清楚的知道学什么、为什么学、怎么学，两位老师都做到了板块引领，自主先动，同伴互动，探究思动，体验活动，内化行动。
在《破壳啦，鸡蛋》中教师设计了有备而来，见多识广方为先；胆大心细，牛刀小试皆可成；变废为宝，物尽其用助环保；勤学苦练，劳有所得明心志四个板块，板块设计体现明晰线索，意图确立提升核心素养。第一板块，围绕一个中心，涉及四个方面（历史文化、科学知识、生活常识、操作应用），拓宽劳动教育的外延，诠释“大劳动”的构成要义。第二板块，动手实践，既有间接经验的提炼，又有直接经验的积累；既有客观的对照，又有主观的感知；既有借鉴模仿，又有创新改进；既立足当下可知，又着眼未来可试。第三、四板块，从课堂上做起来，到生活中做下去。所有板块紧密相联，在这种板块式教学模式中，老师对于课堂教学的把握更轻松，学生完全融入到活动中来，参与度高，收益也最大。
在《生命最宝贵》中教师设计了生命之珍贵、生命之美好、生命之重要、生命之呵护四个板块，在教学中，教师以板块牵引，结合教学目标，教材内容重组了最新的与现实生活紧密联系的多媒体资源，层层深入，坚持让学生充分思考、想象与表达，构建学生展示独特内心世界和生动活泼思维活动的有效平台，使学生在学习活动中达到既发挥个体能动作用，又发挥群体效应的教学效果。第一个板块“生命之珍贵”，教师播放了视频：生命的孕育。利用直观的、形象的画面和生动有趣的解说，将学生带入一个神秘的、未知的世界，开始了对自己生命历程的探究。接下来，教师利用学生展示见证自己成长的物品，来回顾成长中的点点滴滴。
在兴致盎然的回顾中，同时也串起了他们对生命成长历程的回顾，体会养育一个孩子所需要付出的辛劳和心血。同学们充分地感受到了生命的美好、成长的不易，学生的情感也得到了进一步的升华。第二个板块“生命之美好”，教师将一个真实事例——熊顿的故事作为课程资源加以引用，引发学生深层次的思考，感受生命的美好，学生对生命有了更深刻的感悟。第三个板块“生命之重要”，教师使用了教材阅读角中的文章“妞妞——一个父亲的札记”，让学生在体会作者失去孩子以后的痛苦的同时，也认识到自己可以避免父母遭受这种痛苦，很好的将教学的落脚点放在珍爱健康、珍惜生命的行动上。第四个板块“生命之呵护”，教师首先利用小壁虎的尾巴可以再生的特殊功能来告诉学生，我们的身体是不能够再生的，生命是不可重来的，所以一定要好好爱惜。然后让学生谈一谈自己在爱护自己的生命和身体方面有哪些做得好的地方？有哪些不好的地方？这也是学生在前面学习基础上的认识提升，知道在生活中如何对待来之不易的生命。注重了学生具体行动的引导，把生命教育落实到实际行动上。
在这两节课中两个老师在吃透教材的基础上，分别设计了四个教学环节，即四个“板块”。他们设计的四个“板块”都并列呈现而又由浅入深逐层深入，每个教学“板块”都集中力量重点解决一个教学问题，形成了清晰明朗的教学过程，能够科学有序地推进课堂教学进程。以“板块”来整合学习内容，会使教学流程清晰，层次分明，教学实效性强。在多维的块状结构里，通过设计各种形式的行之有效的训练活动，使全体学生都能参与活动，凸显学生的主体地位，能够很好的体现自主先动，同伴互动，探究思动，体验活动，内化行动的五动式课堂模式，真正实现“生本学堂”。
“板块式教学”自始至终都以学生的学习活动为主，板块间既相对独立，又层层推进，相互渗透，彼此间形成了一个立体的教学网络，很好的促进了知识的内化和能力的形成。每一个板块都着眼于解决教学内容的某一角度、某一侧面的问题，于是每个教学板块就会成为一种“微型课”。对于教师可以充分地展示自己的调控技巧，从而增强教学自信心，提升教学效果。
参考文献
【1】 张绪凤《名师语文教学研究》学习笔记（1）
【2】 龚占雨《“板块式”教学法专题讲座》