杨 巍 黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区站前小学 161000
摘要 只有合理地充分而恰当地设计、开发和运用多媒体，才能达到事半功倍的效果。
关键词 多媒体 英语 教学 应用 激发
随着科学技术突飞猛进地发展和教育现代化进程的大力推进,多媒体技术已越来越多地被应用在各学科的教学之中,并起到了较强的辅助作用。多媒体应用于小学英语教学中,可以充分激发学生的学习兴趣,使课堂教学充满着生机和活力,使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合,对学生思维能力的发展起到了较好的作用。教师恰当运用现代教育技术,利用多媒体的优势,可以最大限度地激发学生学习的积极性,多媒体技术应用在小学英语教学上有如此多的好处， 但是如何合理的应用多媒体技术也是值得我们思考的，只有合理地充分而恰当地设计、开发和运用多媒体，才能达到事半功倍的效果。下面谈一下我在英语教学中的一些应用体会：
一、多媒体的应用可以更好的激发学生的学习兴趣
小学生具有活泼、易动、乐于参与的天性，多媒体教学的出现正适应了他们这个特点，传统的英语教学模式，教师在整个教学过程中由于缺乏多媒体的辅助，只是单纯的用条款化的语言来描述具有审美载体的、形象生动的语言，不言而喻，这样的教学手段，很难调动学生们的积极性，教学效果必然不够理想。多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，它以丰富多彩的形式呈现，深深吸引了学生的注意力，触发了学生的学习动机，提高了学生参与学习的兴趣和自觉学习的意识，从而显著提高学生对当堂知识的理解能力，并使学生对当堂基础知识的识记能力得到提高。
二、 多媒体课件的运用大大提高了教学效率
现代英语教学回归英语的本质、突出交际性。因此,要让学生多说、多练,但靠黑板等传统方式讲解费时、费力,对于篇幅长、内容多、知识点密的课文耗时更多。信息量大、直观形象的多媒体课件可协助教师更高效地讲课;课前编制好的教学程序也能节约大量板书时间,提高课时利用率,为学生有效地参与语言实践提供更多机会。现代多媒体设备及课件运用于英语教学,能更好地促进学生参与语言交际实践。
三、 多媒体的应用可以给学生提供真实的语言环境
社会不断在进步，时代不断在发展。当今学生学习英语的途径不再仅仅局限在课内，课外各种媒体和实践活动极大拓宽了学生学习英语的空间：广播英语、电视英语、 英语夏令营等等，为学生营造了良好的语言学习环境。记得国庆期间，我去了趟沈阳，在沈阳的市区就看见一个很大型且新颖的英语俱乐部。可见英语学习、交流的渠道正在不断拓宽。正向陆晨光老师所说的，利用信息技术，尤其是教学软件、多媒体技术、校园网等，使教学打破了时间、空间的限制。新教学环境下的教与学变得生活化、立体化，有助于培养学生。
四、多媒体的应用有利培养学生主动学习能力
以往学生做英语练习的的过程中，很少机会有英语老师在旁边指导，而且大多数家长的英语水平有待学习和提高，所以学生不能立刻得到回应，也不知道自己做的是否正确，从而影响做练习的信心。如我在教学 pepbook2unit5 第一课时的时候提供了以下一些课件。 1 界面上先出现公共汽车、自行车、吉普车、出租车、门、课桌、椅子的图片，学生点击图片，就会分别弹出单词 bus、bike、jeep、taxi、door、 desk、 chair,并伴有相应单词的读音，学生可以边点边朗读。 2 以上图片像雪片一样纷纷飘落下来，背景声音是单词的读音，要求学生快速点击相应图片，并自动计时记分。 3 图片和单词分上下两排打乱顺序放着，让学生将单词拖到相应的图片上面，匹配成功系统就会出现一个可爱的小老虎，说 “你好棒！ ”；如果匹配失败，系统会出现一个可爱的小天使，说 “再努力哦！ ”。这样做练习，只要学生一做完，学生就立刻知道自己的掌握程度，从而知道自己的学习困难，方便及时向老师提问及时改正自己的错误。而且，做对了能获得表扬，做错了能及时得到鼓励， 这样学生的学习英语的信心自然会增强，也会感到学习的乐趣。
五、多媒体技术辅助小学英语故事教学应注意的问题
首先，实现教学过程的最优化、现代化,要求教师要用先进的教学理念指导教学实践;要转变教师角色?由讲解者转变为学生学习的指导者、帮助者、合作者和活动的组织者;要突出学生的主体地位,引导学生主动在参与、发现、探究过程中构建知识,发展能力。多媒体只是学生学习探索过程中的一个认知工具,教师要合理地利用这一资源,为学生创造好自主学习条件,只有这样,才能充分体现出使用多媒体技术的意义。
另外，运用多媒体要充分钻研教材,体现教学目标。在设计课件前,先要着重分析一堂课的重难点所在,对于什么该强调,什么地方不可渲染过度都需心里有数。课件内容要有助于解决教学的重难点和关键;利于学生知识和能力的增长;利于学生个性和情感的健康发展。