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在工作中收获快乐用爱打动学生

发表时间：2020/8/11 来源：《中国科技教育（理论版）》2020年4月作者：陈欣

[导读] 在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所从事的教育事业。

       陈    欣黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区一重二小
        黑龙江省齐齐哈尔市 161300
        摘要在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所从事的教育事业。
        关键词    尊重学生   关爱学生   严爱相济

做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所从事的教育事业。
　　一、尊重学生，关爱学生
　　爱学生就要尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
　　人格尊严是平等的。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。班主任，要努力做到像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。这样，学生享受到了被尊重、被重视的快乐，更愿意信任你，真诚地和你交流，主动接受你的教育。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”多年的从教经历告诉我：当一个学生被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
　　二、允许学生犯错误
　　学生是活生生的人，他们有思想，有感情，有自己的道德标准，所以班主任要关爱他们，尊重他们，走进他们的心灵。当学生出错时，采取宽容的态度，鼓励学生通过思考问题，获得正确的认识。告诉学生，“金无足赤，人无完人”，每个人都可能犯错误，老师也要注意换位思考。当学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，摸摸他的头发，这些无声的肢体语言，有时候可能要比批评的话语更能催人改正、激人奋进。有时，学生犯错误思想负担过重时，老师可以用朋友的语气告诉学生，通过自身的努力，肯定能够改正错误，并有意无意地接近他、善待他，帮助他，给学生一个宽松的氛围，这样，学生才会大胆地毫无顾忌地暴露出他的想法，主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格地要求自己，积极地接受教育。但宽容并不是纵容、不是放任自流，不能缺乏必要的批评和指导。
　　三、严爱相济
　　如果仅有爱心，没有严格要求也不行。“玉不琢，不成器”。教育离不开严格要求。针对初中学生辨别是非能力差、自制力不强的特点，班主任可以用制度规范学生言行，提高学生的思想认识，督促学生严格遵守。还可以和学生共同讨论制订出《班级公约》、《学生行为量化考核办法》等，作为学生遵规守纪的行动指南，使学生认识到怎样才能做得更好，从而全面地评价学生的思想行为。也要和家长沟通，让家长的严格要求和学校的要求步调一致。

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当然，严格要求之中，一定要包含爱的感情。如对待爱迟到的学生，既要严厉要求其按时到校，也要情感渗透，可以给他讲讲关于迟到的故事，引起他们的重视，可以约定时间让学生在家门口等着一起到校，可以给他买个小闹钟督促他上学;对那些迟交作业、抄袭作业的同学，可以通过谈心，毫不留情地要求他们改掉坏习惯，杜绝不良的苗头再次出现，可以利用课余时间，耐心地帮助他们找出作业中的困惑，细心地指导他们学习。真诚的爱，热情的鼓励是打开学生心灵的钥匙，而严格要求，注入正能量的教育，又是学生终生受益的灵丹妙药。因此，，爱心引领，遵规守纪，是学生总体素养得到长足恒久发展的前提;严爱相济，是提升教育成效的保障。
　　四、做好表率，言行一致
　　孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”教师的身教作用尤为重要。制定的班规班纪，要求学生做到的，班主任必须先做到;要求学生不做的，班主任带头不做。要求学生每天早上按时、及时进到教室，班主任要在学生到来之前先坐在教室，摆放摆放教室物品，整理整理学生用品。这样，学生们天天看到班主任在教室等他，久而久之，也不好意思迟到了，还会自觉地习惯性地收拾好课桌书本;下午放学，班主任若经常最后一个离开教室，督促学生打扫好卫生，叮嘱学生收拾好书包，带好、带全东西，路上注意安全，学生就会看在眼里，记在心上。学生知道班主任对班级的每件事情都会关心、过问、检查，他们在班级表现中就不会出现偷懒、取巧、蒙混过关的现象;理解了班主任就像父母一样在关心呵护他们，他们就会自觉自愿地用心做好每一件事。学高为师，身正为范，师爱为魂。榜样的力量是无穷的，班主任的身教范行，如滴滴甘露，定然润物无声。
        另外我的一点收获就是对待孩子要有耐心，不对孩子大喊大叫。曾经有过这样的经历，一个孩子在课下问我一个上课讲解过并且强调过两次的问题，我心中立刻很恼火，斥责孩子说："你上课有没有听啊？我讲过啊。"这时孩子委屈地离开了。但雷夫老师不会这么做，他对孩子提出的问题可能会讲五百遍，直到孩子听懂为止。也许孩子真的听不懂，也许上课时他的小脑子有那么一瞬间游离了课堂，教师要容许他们小小的不足，给孩子足够的耐心，这是我们应该做的。教师还有一个通病，就是"大嗓门"。有时候觉得只有声音大了，学生才能听得懂，只有声音大了，孩子才能知道自己哪儿错了。可是在教室里，尽管有时孩子们的淘气让老师很生气，但是老师认为大喊大叫无助于问题的解决，不如抑制自己心中的怒火，心平气和也许会有意外的收获。另一方面，教师给孩子什么样的刺激，就会使孩子成为什么样的人。你对他友善，他也会对你或周围人友善，你对他大喊大叫，怎么能让孩子成为一个有修养的人呢？结果会弄得自己身心俱疲。因此，在今后的教学中我将以耐心相伴随。
        总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，十几年的班主任工作经验告诉我自己，教育工作离不开爱心，细心，耐心，责任心。只要多花一点心血，多献出一份爱心，多一点细心、耐心和责任心，你就会有收获。我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实，只要放手去干，事业便会充满阳光。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。