徐 波 黑龙江省五大连池市二龙山农场学校 164131
摘要 班主任是班级活动的组织者，是班级重大事项的决策者，所以班主任对于初中学生的良好学习习惯养成和学习成绩提升具有十分重要的作用。
关键词 担任 班主任 教学 优势
班主任是班级活动的组织者，是班级重大事项的决策者，所以班主任对于初中学生的良好学习习惯养成和学习成绩提升具有十分重要的作用。我国传统教学模式中，一般都是由语文教师担任初中班主任，为了更好的提升学生的语言表达能力，提升学生的思想品质，但是随着教育制度的不断变革，数学教师担任班主任的情况也不断增加，那么数学教师担任班主任具有什么优势呢？下文将针对这一问题展开简明阐述：
1、有利于提升数学教学效率
由于初中数学知识在小学数学知识的基础上进行了内容的扩充和内涵的加强，加重了学生学习的负担，就导致学生无法掌握数学知识的重点内容，对数学知识的学习丧失信心，从而影响了数学教学的效率，不利于学生数学成绩的进步，而数学教师担任初中班主任，能够有效的将数学教学与班级管理进行合理的结合，能够给数学教师充足的时间对学生进行数学知识与数学学习习惯的教育，从而能够与学生更好的进行沟通交流，帮助学生解决数学问题，促进学生数学成绩的提升，提高数学教学效率。数学教师担任班主任，能够有效的改善这一问题，数学教师能够有充足的时间了解学生的性格喜好，能够对学生的学习状况进行及时掌握，从而能够开展有效的数学教学，帮助学生更好的掌握数学知识。
2、有利于针对学生的个体差异性展开教学
数学教师担任班主任，有利于了解学生的学习状况和学习特点进行数学知识的准备，由于班主任需要参与班级的各种重大事项，需要组织学生进行合理的班级活动，管理学生在校生活和学习，所以教师能够发现学生的情绪波动，了解学生的学习特征，掌握学生的学习有点，从而合理进行数学课程设计。例如：教师在讲解平面直角坐标系的过程中，就可以对学生进行分组学习，由于小组之间存在配合和竞争，这就需要数学教师发挥作为班主任的管理优势，对班级成员进行合理的分组，并进行明确的职责分工。例如：对于绘画水平强的学生，教师就可以让其作为平面直角坐标系的绘制员，对于善于思考、思维敏捷的学生，教师就可以让其作为坐标方法应用的思考员，对于善于书写的学生，教师可以让其作为小组讨论的记录员，对于善于管理的学生教师可以让其作为小组长，对组内秩序进行有效的管理，进而开展有效的数学教学。
此外，班主任还能根据不同学生学习水平的不同，对学生进行有效的数学分层教学。例如：在学习一元次方程的过程中，教师就可以对数学成绩比较差、学习习惯比较差的学生进行简单的一元一次方程知识复习，对其进行元二次方程表达方式的简单介绍，保证其能理解一元二次方程的具体含义。对于数学基础比较好，但是思维能力比较慢，肯努力学习数学知识的学生，教师就需要对一元二次方程的重点习题进行教学，以保证其能应用一元二次方程解决数学问题。对于数学成绩好、思维活跃的学生，教师就可以设置比较困难的一元二次方程拓展习题，以提升学生的数学思维。所以数学教师担任班主任，有利于促进班级学生共同发展进步，有利于因材施教，发现学生的闪光点，并利用学生的优点进行数学知识的探究学习。
3、培养学生细心、耐心的好品质
由于数学知识的学习必须要求学生具备良好的学习习惯，能够细心的进行数学问题的阅读，能够耐心的按部就班的进行数学知识的解答，所以数学教师作为班主任，能够有效的培养学生细心、耐心的好品质。例如：学生在做数学应用题的过程中，由于应用题内容比较长，且必要时需要学生自己对图形进行分析绘制，并添加相应的辅助线以更好的解决数学问题，而且数学应用题的解题过程繁琐，需要学生详细的将各个步骤通过数学符号和文字语言进行表达，这就需要学生能够具有足够的耐心，能够细心的审题并书写解题步骤，还需要具有足够的耐心进行问题的解答，不能半途面废的解决数学问题。所以数学教师作为班主任，能够有效的培养学生细心、耐心的好品质，从而保证学生在现实生活中能够坚特不懈的做好每一件事，让学生能够对其他科目的习题也进行细心的解答，从而培养学生良好的学习习惯，促进学生练合能力的提升。
4、促进学生思维能力的拓展
数学教师作为班主任对学生进行教学和管理，有利于将“管理”和“教学”进行有效的结合，从而在数学教学中有效的促进学生数学思维的拓展，增加学生的智慧。所以数学教师在对学生进行数学知识教学的过程中，要注重提升学生的学习兴趣，增加学生对数学知识的喜爱程度，保证数学课堂教学秩序的良好性，从而促进学生思维能力的拓展。由于数学教师是班主任，那么就可以开展合理的数学教学实践活动，带领学生进行数学知识的学习。例如：教师在讲解数据的收集、整理与描述的知识时，就可以事先为学生准备相应的调查统计表，进而组织相关的班级活动，让全体成员共同参与实践活动统计相关的数据，进行数学知识的学习，不仅有利于调动学生学习的积极性，还能加强学生对统计知识的掌握程度，实现教学与管理的结合，促进学生数学成绩的提升，促进学生思维能力的拓展。
综上所述，数学教师作为班主任，能够提高数学教学效率，根据学生存在的个体差异性合理进行数学知识的教学，发挥学生的长处，增长学生学习信心，能够培养学生细心、耐心的好习惯，促进学生思维能力的发展进步，所以数学教师作为班主任具有很大的优势。