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摘要：在改革开放的新时期，经济在快速发展，社会在不断进步，在课程教学改革背景下，为进一步立足校情，实现对计算机科学与技术专业教学改革，加大学生实践教学的创新力度。需要结合新时代转型发展的趋势和战略思想，转变以往传统课程教学目标，要将其目标放在计算机应用型人才培养方面，进而才能最大化的提升实践教学质量，促使学生的实践能力更好与社会企业相结合。
关键词：课程教学改革；计算机科学与技术；实践教学
引言
在很多的高校中，有很多种类的专业，其中就包括计算机科学与技术专业，这一专业在大数据背景下有着广阔的发展前景，在实际的教学过程中应该在注重理论教学的同时能够进行实践教学，让学生能够获得知识的同时掌握技能，另外，通过实践教学还能够培养以及提升学生的实践能力，培养学生的创新能力，促进学生实现综合发展。
1计算机工程实践教学理念
美国的麻省理工学院和其他世界著名的高等学府通过大量的研究和分析建立了一种工程实践教学模式，该工程教育模式主要通过将现代的计算机工程技术，以及融合当前世界工程师具备的重要素质和能力制定课程教学标准。该工程教学理念包含学生的技术知识储备和人际交流能力建设，同时也包含团队合作能力。该实践模式要求高职生对软件产品以及软件开发过程和软件系统的整体构建过程有一定的了解，同时也具备一定的产品开发才能。当前高职院校通过为高职生提供科学完善的计算机实践教学计划，从而将高职生的个人交往能力以及对软件产品计算机开发、计算机系统构建能力的培养纳入到教学计划、教学方案中。此外，国内的高职院校还需要为高职生提供实践教学场地，搭建实践教学环境，以此满足计算机实践教学的最终目的。
2基于课程教学改革的计算机科学与技术专业实践教学对策
2.1健全实践教学体系
基于课程教学改革的实践教学，需要计算机科学与技术专业在教学改革期间，健全实践教学体系，推动对学生认知能力、实践能力和写作能力等方面的全面培养。首先，在健全教学体系期间，要整合计算机原理、网络技术等教学知识，实现实践课程与理论教学内容之间的有机融合，进而更好对学生逻辑、分析、判断的能力进行培养。其次，在实践教学当中，为培养学生行业素养，还需要构建校内外实践教学体系，让学生通过校外实习、校内学习的方式，提升计算机操作能力。从而让所构建的实践教学体系，更好对学生的学习需求进行满足，提升教学体系构建的公平性和科学性，达到培养学生多样化能力的目标。最后，专业教学可以与企业相结合的方式，构建基于企业合作的多元化实践教学体系，并且通过聘请专家零距离培养学生的方式，向学生学习过程中的相关情况和内容进行指导，进而促使学生创新创业能力得到增强。
2.2改革教学内容及方法
围绕人工智能领域人才培养特点，通过运用SPOC、虚拟化、人工智能等技术，推进人工智能人才培养信息化资源整合共享和开发利用，强化信息化技术与教学深入融合，改进教学内容及教学手段。在线智慧学习平台。学校与企业建设完成的在线智慧学习平台，包含在线教学与资源云服务平台、在线作业与学习质量评测平台、学习行为管理分析平台、实训项目库平台、高校学生实习就业平台等。平台实现了底层的学习评价与学习路径推荐引擎，为个性化学习提供实现基础。
平台采取引导式在线编程资源设计，通过游戏化设计模式让编程入门更轻松、学习过程可跟踪、学习进度更自由，同时平台整合IDE插件编程环境+代码云的智能分析，让学习者可以线上线下自由切换，即保证了线上数据分析的准确性，又保证了线下开发IDE使用的熟练性，为了帮助学习者明确自己的学习路径及时掌握自身的学习进度，平台提供可视化成长地图，让学习者更有目标和动力。全面精心设计的项目资源库。为了在教学过程中让学生能够接触到真实的项目，深入了解真正的项目流程，校企双方建成了丰富的资源库项目，资源库项目涉及电信、金融、教育等十多个行业50多条业务线的真实案例，这些案例不仅包含最新的技术应用、行业的知识特点，而且是按照最新学习科学成果指导，根据学生个性化学习数据分别从知识应用、代码编写能力、需求理解能力、设计分析能力、沟通与协调、团队合作等多个维度进行了分层设计和组织，通过迭代贯穿的方式推进专业知识的学习，同时以完整的企业项目流程和质量要求让学生熟悉企业开发模式及规范，通过全方位的实施与评价工具以确保实施的预期效果得到落地。
2.3应用实证软件工程的内容和方法
国内的高职院校教师通过对实证软件工程的部分研究内容进行应用引导高职生开展调查、案例研究和计算机实验。教师帮助高职生逐步建立软件产品的开发能力和灵活应用软件工具能力，同时帮助高职生建立软件产品的建模能力。例如，教师可以组织班级内的学生分若干小组，每组有两个人，其中一个人使用C++，另一个人使用java开发项目。通过让两个人分别使用这两种语言验证这两种语言存在的差别，开展实证研究。在应用软件工程的研究内容和方法中教师要建立产品的模型输入输出变量和度量标准，然后开展统计检验。整个计算机软件工程的学生可作为整个案例研究的创作者，也可以作为实证活动的主要主体。因此，计算机教师通过借鉴实证研究的部分内容开展对学生的实践活动评价。
2.4以就业和社会需求为导向
随着社会经济的发展变化，社会形势也变得日益严峻，有越来越多的高校毕业生在毕业之后找不到工作，结合学生的这一情况，高校在进行专业设置的时候就应该充分考虑所设计的专业是否满足了不同单位的发展需求，对于计算机专业的学生来说，就应该设置符合学生未来发展的专业内容。
2.5计算机项目要注重实践性
高职院校的教师开展计算机实践项目教学通过将计算机课堂中的理论知识和相关技术融入到项目教学中开展实践教学，综合提升高职院校学生的技能。例如，在学习C++和JAVA两门语言过程中教师鼓励班级内的高职生在互联网、图书馆查阅相关的资料，以便高职生在编写程序中灵活的应用、区分这两种语言，让他们在查找资料编写程序过程中体验这种差别。此外，教师需要教导高职生应用静态分析和自动测试的计算机软件工具完成对这两种语言的定量分析比较。在计算机实践项目中注重项目的基础性和实践性，提高项目实践的效果。通过实践项目可以进一步提升高职生的编程能力，以及灵活的运用程序语句的能力。
结语
为增强教学工作效率，加强学生对该专业教学知识和内容的理解，需要基于课程教学改革的相关要求和原则，对理论知识教学和实践教学方面的课程进行创新。还要通过健全实践教学体系、创新实践教学设施、改进实践教学内容的方式，重视学生综合能力的培养，这样让其专业教学的效果达到所预期的目标。而且对该专业的教学工作进行创新，也可推动该专业教学工作的与时俱进发展和创新发展。
参考文献:
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