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谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂王志贤

发表时间：2020/8/12 来源：《文化时代》2020年7期作者：王志贤

[导读] 最近几年，随着信息技术发展速度之快，应用范围之广。使其在多个行业都有所涉及。初中英语作为一门基础性的学科，运用信息技术是时代发展的必然趋势。并且对于初中阶段学生的学习来说，阅读是在听说读写里的基础，更是今后学习中必不可少的关键要素之一。因此，在初中英语教学中，教师可以利用信息技术为学生打造一个英语阅读的高效课堂。

福建省南安市第五中学
        摘要:最近几年，随着信息技术发展速度之快，应用范围之广。使其在多个行业都有所涉及。初中英语作为一门基础性的学科，运用信息技术是时代发展的必然趋势。并且对于初中阶段学生的学习来说，阅读是在听说读写里的基础，更是今后学习中必不可少的关键要素之一。因此，在初中英语教学中，教师可以利用信息技术为学生打造一个英语阅读的高效课堂。
        关键词:信息技术；初中英语；高效课堂
        在当前初中英语课程改革的背景下，英语的学习，在九年义务教育中起着非常重要的作用。而且在初中时的学习方式是学生这一生学习的重要基础。因此要求教师在日常教学过程中必须丰富自身的教学手段，改变传统的英语授课方式，教学方法。尽可能多的在课上利用各种教学资源，使学生的学习积极性增强，以及使同学们自身学习能力有所提高。这时，教师就应该改变传统的教学方式，通过巧用信息技术，丰富教学方式，从而提高学生的学习效率，改变阅读方式。
        一、英语阅读中常见问题
        1.1英语语言方面
        初中的学生学得单词比较少，阅读的速度比较慢，且不认识的单词较多。阅读效果的关键影响要素就是学生的词汇量积累情况。如果个人阅读词汇量较多，则对于阅读水平能力的提高，如若学生词汇量较小，如果不会的单词太多的话，学生在阅读时就会出现读不懂文章的问题，从而让学生阅读的兴趣下降，进而降低学生的课外阅读量，使得学生对文化背景知识的了解越来越少，久而久之就会大大降低对英语学习的兴趣，影响英语成绩。
        1.2阅读方法方面
        在初中的学生并未养成良好的阅读与学习习惯，都是小学遗留下来的一些方法。比如有些学生可能会直接一个字一句话的进行翻译，这种翻译方法极大地增加了理解课文的难度，以及对于学生阅读的时间有所影响，使学生不能全面的了解文章，要让同学们知道，阅读并不等于直接翻译。在教师教学的过程中，必须培养学生正确的阅读方法，要全面的统筹兼顾的看文章，不要一有生词就害怕停下来查词典。要学会根据文章的前后内容，猜测单词的意思。还有的学生在阅读中容易走神、左顾右盼、分心等问题，在教学过程中要增强他们的阅读意识，让学生体会到日常生活中的阅读，从而集中他们的阅读注意力。
        1.3学生自主学习方面
        初中阶段的学生会有一种躁动性，觉得自己什么都懂，但又其实知道的很少，急着去探寻这个世界，却发现无从下手，很多事情容易只存在三分钟热度很难坚持，而且自身的自控能力也比较差，很多事情明白怎么做，但就是容易控制不住自己，具有好奇心强，但做事难以坚持的特点。再加上英语语言类的科目本来就比较枯燥乏味，更多的是需要自己努力提高对英语的练习程度。所以在学生学习的过程中很难自己主动去阅读，去理解英语。

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        二、把信息技术运用到课堂的实际操作
        2.1利用信息技术导入阅读，激发学生学习积极性
        随着时代的变化与发展，老式的教学模式正在逐步被淘汰，而真正成功的教育并非强制性的教学，而是要调动学生学习的积极性，自主地投入到学习当中。英语作为一门语言类的学习科目，需要积极的调动每个孩子的学习意向，课堂氛围的活跃是学习好英语的必要保障。而传统的教学方法又不太注重孩子课上的交流，课上的气氛容易死气沉沉。然而如果课堂氛围不活跃，学生很可能会容易走神，听不进去老师讲的内容，错过一些比较重要的知识点，导致英语的成绩不太理想，长此以往就会对英语的学习兴趣下降。因此，在教师授课时，可以利用信息技术辅助课堂教学，为学生打造一个生动形象有趣的学习环境，进而提高学生的阅读能力，使每一位学生都可以融入到课堂中。以人教版七年级上册Unit 8《When is your birthday？》为例，本节教学重点是让学生记住12个月份的写法及运用，为了更好的吸引学生的注意力，教师可以在屏幕上播放孩子们过生日时的欢乐场景，介绍每个月份的生日，以及有一些蛋糕，蜡烛，礼物等插图。使学生在观看视频的过程中就了解到了12个月份。同时可以让学生小组内活动沟通交流自己是哪一个月份的生日，不仅能锻炼对这12个月份的运用，也能锻炼学生开口说英语的能力和仔细聆听英语的态度，并且可以调动课堂的气氛，让每一位同学都能锻炼到自己。由此可见，在初中英语教学中，利用信息技术辅助完成授课任务，具有非常显著的效果，有利于提高学生英语阅读的能力和水平，有利于学生学习积极性的提高，同时增加对英语学科的热爱。
        2.2运用信息技术使教学渠道增加，培养学生阅读能力
        听说读写是英语教学中的重要四个部分，而读作为基础，更是需要同学们下很大的功夫。虽然英语阅读中的基础部分是背单词记语法知识，但更重要的是要注意提高学生对英语科目的自己理解与运用能力，帮助学生形成英语思维，使学生自主学习英语。而很多同学在阅读的过程中都是逐字逐句，将阅读材料进行翻译，而后对照翻译做题。但英语的思维模式与汉语的思维模式有很大的差异，直译法在阅读中更是行不通，而如果学生站在汉语思维，对英语材料进行分析补充，则很难准确的理解文章的实际用意。在这时运用信息技术就可以很好的地改变传统的教学模式，使得当前课堂的教学逐渐多元化，使教学的渠道增加，为学生创造了良好的学习氛围及环境，进而更好地帮助学生提高英语阅读能力。以初中英语七年级上册《Welcome to our school》为例子，在课堂上，教师可以利用多媒体播放国外学生的学习环境，帮助学生认识到西方国家与我国之间的文化差异，使其更深入的理解西方文化，同时增加了本堂课的学习兴趣，有利于营造一个良好的上课氛围。与此同时，教师在平时可以多向学生介绍一些英文歌曲和英文的电影，有利于学生更深入的了解西方文化，在日常生活点滴中，适应英语的融入。有利于学生英语阅读能力的提高，以及增强对英语学科的热爱。
        总结语:综上所述，在初中英语阅读教学中，应用信息技术对于帮助完成课堂教学有很大的效果，有利于增强上课良好的氛围，调动学生的学习积极性，并且可以节约在阅读教学上所需要的时间，必然有利于辅助学生加强理解。其次，也需要发挥出手机软件的便利性，辅助加强学生词汇量的积累。巧用信息技术打造英语阅读高效课堂，是教育事业发展的必然需求。
        参考文献
        ［1］罗晓静.谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂［J］.才智,2020(03):186-187.
        ［2］孙娟.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂［J］.学周刊,2019(32):128.
        ［3］王玉芬.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂［J］.课程教育研究,2019(25):128-129.