谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂王志贤

发表时间:2020/8/12   来源:《文化时代》2020年7期   作者:王志贤
[导读] 最近几年,随着信息技术发展速度之快,应用范围之广。使其在多个行业都有所涉及。初中英语作为一门基础性的学科,运用信息技术是时代发展的必然趋势。并且对于初中阶段学生的学习来说,阅读是在听说读写里的基础,更是今后学习中必不可少的关键要素之一。因此,在初中英语教学中,教师可以利用信息技术为学生打造一个英语阅读的高效课堂。
福建省南安市第五中学
        摘要:最近几年,随着信息技术发展速度之快,应用范围之广。使其在多个行业都有所涉及。初中英语作为一门基础性的学科,运用信息技术是时代发展的必然趋势。并且对于初中阶段学生的学习来说,阅读是在听说读写里的基础,更是今后学习中必不可少的关键要素之一。因此,在初中英语教学中,教师可以利用信息技术为学生打造一个英语阅读的高效课堂。
        关键词:信息技术;初中英语;高效课堂
        在当前初中英语课程改革的背景下,英语的学习,在九年义务教育中起着非常重要的作用。而且在初中时的学习方式是学生这一生学习的重要基础。因此要求教师在日常教学过程中必须丰富自身的教学手段,改变传统的英语授课方式,教学方法。尽可能多的在课上利用各种教学资源,使学生的学习积极性增强,以及使同学们自身学习能力有所提高。这时,教师就应该改变传统的教学方式,通过巧用信息技术,丰富教学方式,从而提高学生的学习效率,改变阅读方式。
        一、英语阅读中常见问题
        1.1英语语言方面
        初中的学生学得单词比较少,阅读的速度比较慢,且不认识的单词较多。阅读效果的关键影响要素就是学生的词汇量积累情况。如果个人阅读词汇量较多,则对于阅读水平能力的提高,如若学生词汇量较小,如果不会的单词太多的话,学生在阅读时就会出现读不懂文章的问题,从而让学生阅读的兴趣下降,进而降低学生的课外阅读量,使得学生对文化背景知识的了解越来越少,久而久之就会大大降低对英语学习的兴趣,影响英语成绩。
        1.2阅读方法方面
        在初中的学生并未养成良好的阅读与学习习惯,都是小学遗留下来的一些方法。比如有些学生可能会直接一个字一句话的进行翻译,这种翻译方法极大地增加了理解课文的难度,以及对于学生阅读的时间有所影响,使学生不能全面的了解文章,要让同学们知道,阅读并不等于直接翻译。在教师教学的过程中,必须培养学生正确的阅读方法,要全面的统筹兼顾的看文章,不要一有生词就害怕停下来查词典。要学会根据文章的前后内容,猜测单词的意思。还有的学生在阅读中容易走神、左顾右盼、分心等问题,在教学过程中要增强他们的阅读意识,让学生体会到日常生活中的阅读,从而集中他们的阅读注意力。
        1.3学生自主学习方面
        初中阶段的学生会有一种躁动性,觉得自己什么都懂,但又其实知道的很少,急着去探寻这个世界,却发现无从下手,很多事情容易只存在三分钟热度很难坚持,而且自身的自控能力也比较差,很多事情明白怎么做,但就是容易控制不住自己,具有好奇心强,但做事难以坚持的特点。再加上英语语言类的科目本来就比较枯燥乏味,更多的是需要自己努力提高对英语的练习程度。所以在学生学习的过程中很难自己主动去阅读,去理解英语。


        二、把信息技术运用到课堂的实际操作
        2.1利用信息技术导入阅读,激发学生学习积极性
        随着时代的变化与发展,老式的教学模式正在逐步被淘汰,而真正成功的教育并非强制性的教学,而是要调动学生学习的积极性,自主地投入到学习当中。英语作为一门语言类的学习科目,需要积极的调动每个孩子的学习意向,课堂氛围的活跃是学习好英语的必要保障。而传统的教学方法又不太注重孩子课上的交流,课上的气氛容易死气沉沉。然而如果课堂氛围不活跃,学生很可能会容易走神,听不进去老师讲的内容,错过一些比较重要的知识点,导致英语的成绩不太理想,长此以往就会对英语的学习兴趣下降。因此,在教师授课时,可以利用信息技术辅助课堂教学,为学生打造一个生动形象有趣的学习环境,进而提高学生的阅读能力,使每一位学生都可以融入到课堂中。以人教版七年级上册Unit 8《When is your birthday?》为例,本节教学重点是让学生记住12个月份的写法及运用,为了更好的吸引学生的注意力,教师可以在屏幕上播放孩子们过生日时的欢乐场景,介绍每个月份的生日,以及有一些蛋糕,蜡烛,礼物等插图。使学生在观看视频的过程中就了解到了12个月份。同时可以让学生小组内活动沟通交流自己是哪一个月份的生日,不仅能锻炼对这12个月份的运用,也能锻炼学生开口说英语的能力和仔细聆听英语的态度,并且可以调动课堂的气氛,让每一位同学都能锻炼到自己。由此可见,在初中英语教学中,利用信息技术辅助完成授课任务,具有非常显著的效果,有利于提高学生英语阅读的能力和水平,有利于学生学习积极性的提高,同时增加对英语学科的热爱。
        2.2运用信息技术使教学渠道增加,培养学生阅读能力
        听说读写是英语教学中的重要四个部分,而读作为基础,更是需要同学们下很大的功夫。虽然英语阅读中的基础部分是背单词记语法知识,但更重要的是要注意提高学生对英语科目的自己理解与运用能力,帮助学生形成英语思维,使学生自主学习英语。而很多同学在阅读的过程中都是逐字逐句,将阅读材料进行翻译,而后对照翻译做题。但英语的思维模式与汉语的思维模式有很大的差异,直译法在阅读中更是行不通,而如果学生站在汉语思维,对英语材料进行分析补充,则很难准确的理解文章的实际用意。在这时运用信息技术就可以很好的地改变传统的教学模式,使得当前课堂的教学逐渐多元化,使教学的渠道增加,为学生创造了良好的学习氛围及环境,进而更好地帮助学生提高英语阅读能力。以初中英语七年级上册《Welcome to our school》为例子,在课堂上,教师可以利用多媒体播放国外学生的学习环境,帮助学生认识到西方国家与我国之间的文化差异,使其更深入的理解西方文化,同时增加了本堂课的学习兴趣,有利于营造一个良好的上课氛围。与此同时,教师在平时可以多向学生介绍一些英文歌曲和英文的电影,有利于学生更深入的了解西方文化,在日常生活点滴中,适应英语的融入。有利于学生英语阅读能力的提高,以及增强对英语学科的热爱。
        总结语:综上所述,在初中英语阅读教学中,应用信息技术对于帮助完成课堂教学有很大的效果,有利于增强上课良好的氛围,调动学生的学习积极性,并且可以节约在阅读教学上所需要的时间,必然有利于辅助学生加强理解。其次,也需要发挥出手机软件的便利性,辅助加强学生词汇量的积累。巧用信息技术打造英语阅读高效课堂,是教育事业发展的必然需求。
        参考文献
        [1]罗晓静.谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].才智,2020(03):186-187.
        [2]孙娟.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].学周刊,2019(32):128.
        [3]王玉芬.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].课程教育研究,2019(25):128-129.
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