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初中物理高效教学改革的实践探讨

发表时间：2020/8/12 来源：《文化时代》2020年7期作者：和玉芬

[导读] 通过本课程的学习，使学生掌握生活中的常识。对传统的以教师为主的教学模式进行改革，提出以学生为主体，在教师的引导下通过探究情境发现规律总结概念。在教育观念上与行为规范上自觉地把传授知识与培养能力相结合，物理教育与素质教育相结合，理论联系实际，以培养具有创新能力和创新精神的优秀人才为核心进行初中物理学科的教学改革。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中物理高效教学改革的实践探讨提出了一些建议，仅供参

云南省丽江市玉龙纳西族自治县第五中学
        摘要：通过本课程的学习，使学生掌握生活中的常识。对传统的以教师为主的教学模式进行改革，提出以学生为主体，在教师的引导下通过探究情境发现规律总结概念。在教育观念上与行为规范上自觉地把传授知识与培养能力相结合，物理教育与素质教育相结合，理论联系实际，以培养具有创新能力和创新精神的优秀人才为核心进行初中物理学科的教学改革。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中物理高效教学改革的实践探讨提出了一些建议，仅供参考。
        关键词：初中物理;高效教学;改革;实践探讨
        引言
        随着新课程改革的不断深入，落实素质教育目标，开展课堂教学模式改革，已经成为了学校教育的主要发展方向。初中物理作为初中教育阶段的基础学科，其想要实现教学效果的提升，必须要进行教学方法的改革。但从当前的初中物理课堂教学模式来看，部分学校、教师等教育相关者都没有真正将教学改革落实下去，这使得初中物理课堂教学发展遇到了困境，初中物理素质教育目标的实现也因此受到了影响。
        一、初中物理高效教学改革的意义
        在初中物理教学过程中，主要依靠教师围绕学生的学习情况开展物理课程，以满足当前国家对初中物理教学的要求。物理教学课堂作为初中物理教学活动的主要部分，是教师和学生相互交流的重要平台。为了进一步加强初中物理的教学效果，提高初中物理的教学质量。教师应充分利用课堂，提高学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，从而实现初中物理高效教学。初中物理高效课堂改革可以有效提高初中物理课堂的教学质量，进一步增强学生的学习效果，为学生提供高效的物理课堂，增强学生对物理的理解，深化学生的物理知识，全面提升学生的综合能力。
        二、初中物理高效教学的改革措施
        （一）做好教学情境创设，激发学生学习动力
        从素质教育目标角度来看，我们想要实现物理课堂教学改革，就必须要重新对物理课堂予以构建，让其以全新的状态出现在学生的面前，为此做好教学情境创设，激发学生的学习动力至关重要。传统课堂教学中，教师对教学情境的设计不太重视，很多知识点都采取“开门见山”的方式进行授课，这种方法虽然能够达到一定的效果，但并没有真正激发出学生的学习热情。为了进一步提高学生的学习主动性，让他们能够与教师一起进行物理知识的探究，教师必须要重视对教学情境的创设，由此来实现对学生的学习动力激发。

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        （二）在做题中培养学生的解题思路和学习兴趣
        通常，当向学生解释计算问题时，他们通常在谈论想法时写在黑板上。这时，大多数学生都在忙着抄写，但没有认真听讲。因此，当该知识点再次出现时，不会对其进行分析。后来在教学中，我试着先口述课题的解题思路，让学生认真听，理解思路，然后把标准化的解题过程写在黑板上。结果学生的反馈很好，学生也认同这一教学理念。
        （三）实施自主实验学习，提高学生探究水平
        物理学作为一门科学学科，要求学生不仅要学习理论知识，还要掌握物理实验方法，从而保证学生真正建立起物理知识体系。因此，在实际教学过程中，教师不能依靠传统的“教师讲学生，学生听”的课堂教学模式，而是让学生真正进入学习过程，通过对物理知识的实践探索，了解物理知识的原理，从而更深刻地掌握物理知识。为了实现这一教学目标，我将在教学设计中做好学生学习能力和知识内容难度的研究，并在此基础上设计一些独立的实验探究学习模式，让学生在独立思考的基础上探索和学习物理知识。
        （四）改革课堂评价体系
        传统的课堂教学评价一般是教师的单一评价，由于教师的主观因素会在一定程度上影响评价结果。因此，物理教师需要积极采用多元化、多主体的教学评价，以增强评价的合理性和客观性。此外，传统的评价方法相对简单，过分关注学生的学习结果，却很少关注学生的学习过程，没有关注学生情感、态度和价值观的成长和变化。只有改革课堂评价体系，才能调整教师的教学目标和学生的学习目标，才能更好地处理教学中的一些问题。例如，在学习了“光的分散”的内容后，教师应该引导学生评价自己。例如，学生A说他对光的色散和光的三原色有了初步的了解，但对色光的混合规律和颜料的混合规律了解不够透彻，需要继续深化学习。教师也应该引导学生互相评价。例如，当学生乙评价学生甲时，学生甲在课堂上学习理论知识很好，他们的学习态度更加积极主动。这是值得学习的，但在实验操作中没有很好的掌握，需要改进。
        结束语
        总而言之，提升初中物理教学的有效性是十分重要的，也是十分紧迫的。鉴于当前初中物理教学中存在的一系列问题，改革和调整需要一个长期的过程。作为初中物理教师，我们要认识到当前物理教学存在的问题，并加强自身学习，提高自身的专业知识和教学能力，不断改革和创新物理教学模式，为学生的物理学习创造一个良好的空间。
        参考文献:
        ［1］黄蓉.谈对初中物理课堂教学方法改革的思考［J］.读写算,2018(30):191.
        ［2］刘宗志.初中物理教学现存问题及对策摭谈［J］.科幻画报,2018(10):98+100.
        ［3］殷海芝.浅析初中物理教学现状及对策研究［J］.读写算,2018(25):156.