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探究性学习在高中生物教学中的应用郭金花

发表时间：2020/8/12 来源：《文化时代》2020年7期作者：郭金花

[导读] 在新课改教育理念下，考试成绩不再是学生学习追求的唯一目标，更为重要的是学生综合能力和素养的提升，所以需要授课教师及时改变以往的教学模式与方法。基于此，本文针对探究性学习在高中生物教学中的应用进行研究，通过利用该方法能够让学生积极参加课堂教学中，并通过探究了解和掌握每一个知识点，注重学生参与和学习体验，有利于培养学生探究意识和数学思维，从而达到更为理想的教学效果，促使课堂教学质量不断提升。

江西省南昌市南钢学校
        摘要：在新课改教育理念下，考试成绩不再是学生学习追求的唯一目标，更为重要的是学生综合能力和素养的提升，所以需要授课教师及时改变以往的教学模式与方法。基于此，本文针对探究性学习在高中生物教学中的应用进行研究，通过利用该方法能够让学生积极参加课堂教学中，并通过探究了解和掌握每一个知识点，注重学生参与和学习体验，有利于培养学生探究意识和数学思维，从而达到更为理想的教学效果，促使课堂教学质量不断提升。
        关键词：高中生物；探究性学习；课堂教学
        前言：
        探究性学习是近些年教学中较为常用的方法，利用该方法除了能够让学生更好的学习知识外，还可以有效锻炼学生数学思维和探究能力。目前，许多高中生物教师对探究式学习给予了非常高的重视，通过合理使用该方法能够在一定程度上提升学生的学习效率，促使其快速掌握生物理论知识，对培养学生生物素养起到了积极作用。下面笔者针对探究性学习法的应用策略，进行了详细阐述。
        一、改变传统教学理念
        想要在教学中引入新的方法，其首要条件就是需要教师先转变自身的教学理念，这将会对教师的教学工作的开展产生直接的影响，所以如果想要充分发挥出探究性学习本身所具有的作用，便要先让教师转变自身教学理念。由于受到新课改的影响，学校在学生的培养目标上也发生了重大转变，所培养出来的学生应当实现全面发展，这便要求高中生物教师在教学上应当改变以往死记硬背的方式，将探究式学习引入到教学中，便于学生在学习过程中对某些知识点进行讨论，并能够促使学生主动学习，促使其各方面能力都能够得到提升［1］。
        在传统师生单向授教的教学模式下，学生只能够被动的接受知识，非常不利于学生的学习。而当教师教学理念发生改变以后，师生之间的关系也发生了变化，两者是相互协作的关系，使得教师与学生在交流时能够提出自己内心的疑惑，而教师则应当对学生提出来的问题认真进行解答，还要对学生进行引导，以便促使其能够更好的完成学习任务。但是，探究式学习法的应用对教师而言则有着较高要求，需要其能够熟悉教材，对于教材中的内容应当有更加深入的理解与掌握。所以，教师则应当认真备课，对教材内容进行探究，并从教师所理解的方向上对教学结构进行设置，从而提升教学质量。
        二、以理论学习为出发点展开教学
        在生物这一科目中，理论知识的学习才是最为重要的基础，在使用探究性学习法时应当以理论学习角度为出发点。当高中生物中，理论知识属于难点内容，如果想要让学生更好的学习理论知识，应当激发其自身的学习热情。

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一直以来，由于受到应试教育模式的影响，学生一直都是强行学习和记忆知识，在一定程度上不利于学生的学习。面对这一情况，探究式学习则能够起到良好的效果，学生在学习时不再是死记硬背，而是对知识进行探究，以理解为基础学习和应用知识，如此则能够取得非常好的效果［2］。
        例如，当对呼吸作用和光合作用的相关内容展开教学时，这两者既有相似之处，也存在明显的特点，学生在学习时常常会对所学习的内容混淆，而让学生自主进行探究和学习时，能够对知识点有更加深入的理解，对于自己所存在的问题也有清楚的认识和了解，促使其更加深刻的掌握生物知识。
        三、加强实验内容探究
        学生在学习生物时不仅需要完成理论知识的学习，还要完成实验学习，通过实验能够让学生对生物有更加深入的了解，有利于其更好的学习理论知识［3］。在过去，教师过于重视理论教学而忽视了实验教学，虽然在强行进行知识灌输上能够提升学生的生物成绩，但是学生却普遍存在高分低能的情况，对生物整体的把握也存在问题。当前，新课程教学体系已经得到了明显改革，生物教师也认识到了该问题，不仅要对理论知识教学工作给予重视，也要更好的开展实验教学工作。
        例如，讲解生长素实验内容时，由于该实验属于生物中较为典型的实验，由于不同类型的生长素在不同部位上所起到的生长作用存在很大不同，教师便可以让学生通过实验对这一观点进行验证，对生长素所起到的作用进行深入分析，而这也是为理论知识进行了补充。在使用探究性学习法时，加强实验教学工作，让学生通过实验对知识进行探索，不仅能够印证理论知识，还能够帮助学生理解知识，促使其更好的完成生物知识的学习。
        总结：
        总之，生物作为高中教学阶段非常重要的科目之一，加强生物教学工作，提升学生生物素养也是非常重要的。在以往教学工作中，虽然学生能够取得较高的成绩，但这并不代表其自身就具有了生物素养，如此则需要能够对当下生物教学工作加以改革。探究性学习法是让学生通过探究的方式完成知识的学习，为了发挥该教学方法的作用，应当合理使用该方法，而文章主要是从改变传统教学理念、以理论学习为出发点展开教学、加强实验内容探究三个方面进行探讨，促使学生有效完成生物知识的学习。
        参考文献:
        ［1］王永吉.探究性实验教学模式在高中生物教学中的应用研究［J］.成才之路,2020(03):122-123.
        ［2］王玉琦.新课改要求下探究性学习在高中生物教学中的应用［J］.现代交际,2019(10):173+172.
        ［3］孙旗,赵卓.探究性学习在高中生物实验中的研究与实践［J］.现代交际,2019(04):207-208.