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如何提高初中语文阅读教学的有效性韦厚良

发表时间：2020/8/12 来源：《文化时代》2020年7期作者：韦厚良

[导读] 语文是一门具有深厚人文内涵的基础学科，在一定程度上影响着学生的文学功底。阅读是初中语文教学中的重要组成部分，有效阅读能够帮助学生体会到语言文字魅力，提高学生语言表达能力的同时，也可以提高学生的写作能力。因此，初中语文教师需要优化阅读教学方法，以此来提升阅读教学的有效性。本文结合初中语文阅读教学实际情况和自身教学经验，对提高初中语文阅读教学的有效性进行了探究，并提出了行之有效的教学策略，以期帮助更多

安徽省定远县桑涧初级中学
        摘要：语文是一门具有深厚人文内涵的基础学科，在一定程度上影响着学生的文学功底。阅读是初中语文教学中的重要组成部分，有效阅读能够帮助学生体会到语言文字魅力，提高学生语言表达能力的同时，也可以提高学生的写作能力。因此，初中语文教师需要优化阅读教学方法，以此来提升阅读教学的有效性。本文结合初中语文阅读教学实际情况和自身教学经验，对提高初中语文阅读教学的有效性进行了探究，并提出了行之有效的教学策略，以期帮助更多初中语文教师提高阅读教学效果。
        关键词：初中语文；阅读教学；有效性
        前言：
        阅读能够帮助学生开阔眼界，创新思维，对语文这一课程的学习以及其他学科的学习都是极其关键的一部分。有效提高初中学生语文的阅读质量，可以帮助学生掌握正确阅读方法和技巧，提升学生语文核心素养。因此，在初中语文实际阅读教学中，要不断优化和创新阅读教学方法，来提高阅读教学的有效性。
        一、应用现代化教学设备，激发学生的阅读兴趣
        初中阶段是基础教育的重要组成部分。在此阶段，绝大多数的学生拥有强烈的好奇心，而教师的工作就是激发学生对人生无限的好奇心。因此，初中语文教师，可以以此为根本开展阅读教学活动，带领学生探索更多的新鲜事物，这样可以调到学生阅读积极性，让学生愿意自动参与到阅读的学习中，教学效果自然能够得到很大提升。当今现代化教学设备众多，其中电子计算机、录音带、多媒体设备能够帮助学生更好的开拓眼界，丰富学生的想象空间，教师可以从教材出发，借助现代教学设备，在教学过程中加入现代化教学元素，使得学生在学习过程中不只是刻板地死读书，读死书，而是要让学生学会如何去读书，读什么样的书，这样才能激发学生阅读兴趣，提高学生阅读效率。
        例如，在学习课本中有关名胜古迹和各种建筑时，老师可以运用多媒体设备全方位地为学生展示教材中的名胜古迹和建筑物资料。让学生从图片、视频中可以更加直观的感受到这些名胜古迹和各种建筑在各个时期的不同形态。不仅可以激发学生继续阅读这些名胜古迹及建筑的热情和兴趣，还可以调动学生学习语文知识的积极性。随后，老师在开展有关这些名胜古迹及建筑的其他相关教学内容时，就能够达到事半功倍的作用。同时，在欣赏各种名胜古迹和建筑时，有可以提高学生的鉴赏能力和审美能力，从而更好的理解和掌握这些古迹和建筑的特征。

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        二、拓宽阅读教学渠道，提升阅读教学的有效性
        （一）结合阅读内容，丰富阅读方式
        阅读方式多种多样，教师需要结合阅读素材，为学生选择正确的阅读方法，比如文章人物角色较多时，教师可以让学生进行分角色阅读文章，或在阅读过程中进行声情并茂的朗读，并根据不同人物角色特征和话语内容，加入声感和肢体动作，以此加深学生阅读的印象，活跃课堂气氛，多方位地引导学生对阅读内容进行理解。
        例如，教师还可以通过一些趣味阅读的方式，如读书日、班级读书小能手等活动，来激发学生对于阅读积极性，鼓励学生课后主动阅读，养成阅读课外书的良好习惯。另外，在学生阅读教学中，教师应采用激励和引导的方式，帮助学生选择阅读文章，鼓励尝试阅读不同类型的文章，充分发挥教师的引导作用，通过寓教于乐的形式，让学生真正的感受到阅读就在身边。同时，教师需要注重引导学生阅读的方法，让学生在阅读文章时，尝试朗读、默读、速读等多种阅读方法，从而找到文章最有效的阅读方法，以及最适合自己的阅读方式。
        （二）拓展阅读，创建校内外阅读的氛围
        氛围对一个人的影响是非常大，初中生年龄较小对世界有极其强烈的兴趣，容易受到周围环境的影响。因此，想要更好的进行语文阅读教学，应该创建校内外共同的阅读氛围，可以召开家长会，向家长们传递阅读的理念，强调阅读的重要性，让家长注重学生文学素养和人格的培养，改善家庭学习氛围，营造家庭的阅读环境。
        例如，在校内可以鼓励学生分享自己阅读过的书籍，并借给班级同学阅读，并在班会课上分享自己的阅读心得，鼓励学生说出自己内心最深层的感受，这样会激发整个班级的阅读氛围。另外，这样开展阅读活动，同学之间还会产生良性竞争，激发学生课外阅读的动力和兴趣，从而营造良好的阅读气氛，促使学生积极参与其中。
        （三）创设情境，增加学生阅读真实感受
        教学情境的创设能够让学生在特定的氛围中有特定的感受，有助于学生更好的理解文章的内涵和文章意义，学习效率必然会有所提高。但在创设教学情境时，教师一定要确保所创设的情境与学生实际生活有紧密的联系，符合学生的生活观和价值观。同时，所创设的情境要贴合文章内容，避免阅读情境单一、刻板、缺乏创意。这样才能从新颖的阅读情境中，启发学生思维，增加学生阅读感受。
        结论：
        总之，初中阅读教学的重要性不言而喻，教师在教学过程中，要积极寻求更有效的阅读教学策略来提高学生的阅读水平，在教学中注重阅读方式、阅读氛围和阅读感受，这样才能激发学生阅读兴趣，提高学生阅读技能，从而提高阅读教学的有效性。
        参考文献:
        ［1］张效和.新课程改革下初中语文阅读教学的优化策略探析［J］.名师在线,2020(09):89-90.
        ［2］杨伶俐.浅析新课程标准下的初中语文阅读教学策略［J］.学周刊,2019(07):133.