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在幼儿园数学教学中绘本的运用探究

发表时间：2020/8/12 来源：《文化时代》2020年7期作者：张晓圆

[导读] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”因此在这种大背景下，幼儿园数学教学也应该打破学科界限，充分与其他各个学科相结合，本文主要探索绘本与幼儿数学的优化整合。

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        摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”因此在这种大背景下，幼儿园数学教学也应该打破学科界限，充分与其他各个学科相结合，本文主要探索绘本与幼儿数学的优化整合。
        关键词：幼儿园数学；数学教学；绘本
        引言
        在皮亚杰认知发展理论中，幼儿的心理发展处于前运算阶段，他们对于事物的认知很大一部分需要外物的帮助，因此，教师要为幼儿构建一个支架，帮助学生认识事物。在数学教学中，绘本的有效运用，它与生活紧密联系，其中图文并茂的形象也有利于幼儿理解与掌握，寓言故事也能激发学习数学的求知欲，进而让幼儿主动的参与数学教学中。因此，绘本运用在幼儿园数学教学中是非常有必要的。
        一、绘本在幼儿教育教学中的重要性
        在幼儿园配置一定数量、能够满足幼儿阅读需要的绘本图画书是幼儿园资源建设的重要内容。由于幼儿的年龄特点，他们对新鲜事物的兴趣非常高，但又不能较长时间集中注意力，所以利用绘本对幼儿进行教育就显得尤为重要。绘本中大部分内容是图画，有的配以少量的文字，这就给不识字的幼儿提供了优质的阅读材料。绘本以精美的图画作为载体，引导幼儿对世界的认知，在潜移默化的启迪过程中，能使幼儿在轻松愉快的环境下受到知识的熏陶。而绘本本身的娱乐价值和教育价值对幼儿的身心健康发展具有积极作用，绘本的教育功能是其他教育资源所无法替代的。在许多发达城市，绘本已经得到了广泛使用，成了幼儿园中的一种必需资源。
        二、在幼儿园数学教学中绘本的运用策略
        （一）、整合资源，调动认知思维
        从年龄、发展能力来说，幼儿们是一个特殊的群体，他们对于周围的事物较为敏感，擅长模仿。教师通过整合绘本资源，是能极大的帮助幼儿自主学习的重要途径。绘本故事与数学教学相结合，调动了幼儿们的认知思维，激发了幼儿的情感抒发，构建了良好的精神世界，促进了幼儿多重感官参与到学习中等。所以教师要深度挖掘有利于数学教学的各种资源，帮助幼儿能在绘本中获取更多的认知。例如，在《量一量》的数学活动中，教师要让幼儿学习测量工具的使用方法，并让他们学会对几何立体图形进行测量。教师选择《漂亮的尺子》这本绘本，让幼儿们了解“尺子”的功能，进而导入课堂，教师再讲述故事，通过绘本故事里的测量方法，幼儿们学会了用自己的手指测量自己的课本，幼儿们的好奇心与自主能力得以培养，幼儿们再进行对几何图形的测量也就更加熟练。由此可见，绘本能帮助幼儿把一些抽象的数学知识以生动且形象直观的方式呈现出来，树立其获取知识的主体地位，让幼儿们在快乐中学习，促进幼儿数学教学工作。
        （二）、选取优秀绘本，挖掘数学元素
        一本优秀的绘本必须充分考虑儿童的年龄特征和心理特点，贴近幼儿生活，图文要相辅相成，具有趣味性，符合美感，有创意，要能吸引幼儿的目光，引导他们进入绘本的世界，同时一本优秀的绘本还要能够透过多元的主题、材质、设计等适当的传达教育意义，扩展儿童的视野。一本好的与数学有关的绘本，除了符合优秀绘本的标准外，还要有其他的要求，因为选用这些绘本的目的是促进幼儿的数学学习，因此还要强调与数学有关的东西。

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所以，选取的绘本必须符合以下标准：故事情节与数学概念相呼应，数学概念符合幼儿的发展水平，尽量挑选贴切的绘本，并设计适当的活动以协助幼儿将数学概念与日常生活经验相结合。应该挑选符合幼儿年龄、心智特点的绘本，同时将“故事”与“数学”进行充分结合，创建幼儿园数学活动。只有这样，才能充分体现出绘本在数学活动中的应用价值。例如绘本《送给爸爸的生日礼物》故事内容大概是，爸爸的生日到了，小女孩准备为她爸爸准备生日礼物，在准备生日礼物的过程中，一系列活动都体现了数学概念，同时绘本中包含视觉和听觉两方面内容。选取这本绘本在于书中的故事情节贴近幼儿生活，从故事中小女孩为爸爸准备生日礼物的过程感知数学的概念，可以帮助幼儿加强数学概念与生活的连结。
        （三）、联系生活，开展数学教学
        开展幼儿数学教学，以含有故事情节的绘本进行教学是一种有效方式。绘本主要是根据日常生活中的事情进行情节改编，然后再编辑成绘本故事。绘本故事含有情节化，并丰富多彩.教师把数学知识联系绘本里的生活故事，让幼儿在学习数学知识的同时，能在现实生活上进行情感体验。例如，在学习绘本《猪八戒吃西瓜》中，教师让学生联系自己在生活中吃西瓜的情景，对绘本知识进行直观理解。实现了知识迁移到生活经验上。在大师兄孙悟空进行西瓜分配的故事情节中，对于如何才能实现大家都吃的到西瓜，教师就可以适当的引入数学知识，让学生掌握“分数”的基本知识内涵。把绘本与生活联系起来，让幼儿把所学数学知识运用到生活上，并在生活中发现数学知识，不仅促进了数学教学工作的开展，也为今后幼儿学习小学数学打下良好的基础。
        （四）、加强对幼儿园教师的专业技能培训
        要让绘本教学在幼儿教学中真正发挥作用，要做到以下三方面：一方面是提升幼儿园教师对绘本教学重要性的认识。教学的关键在于教师，幼儿园的绘本教学亦不例外，只有幼儿教师充分认识到幼儿园绘本教学的重要性，才能从根本上实施这一策略，提升幼儿教育水平。当然，这一方面需要相关教育部门对幼儿教师的专业知识水平进行严格把控，也需要幼儿园的管理人员提高认识，聘请专业水平高、理论水平高的人才作为幼儿教师的领头人。另一方面是提升幼儿园教师绘本教学的水平。只有采取有效的教学方法，才能真正使幼儿通过绘本学习产生学习乐趣，达到幼儿教育的目的。这就需要幼儿教师不断学习教育知识，与时俱进，提升教学技巧，在教学中运用合适的教学方法，正确引导幼儿进行绘本阅读。第三方面是提升幼儿园教师对数学教学中可用绘本的归纳整理运用能力和创编能力。不同的绘本可以运用到不同的数学教学中，需要不断培训教师熟练掌握各类绘本的内容及运用方法，同时也可以将生活中发生的涉及数学问题的事情创编成绘本，运用到数学教学中，一定会促进幼儿对数学的学习兴趣和发展水平。
        结束语
        综上所述，在幼儿数学教学中，要以符合幼儿身心发展与认知阶段的手段进行辅助教学。比如绘本故事，再结合幼儿的实际生活，让学生能直观的发现数学知识与运用知识。绘本运用到幼儿数学教学中能极大的提高数学教学效率，促进幼儿全面健康发展。
        参考文献:
        ［1］丁晓芳.浅谈绘本在幼儿园数学教学活动中的运用［J］.当代教研论丛,2019(06):137-138.
        ［2］王芳.巧用绘本提高幼儿园课堂教学效果思考［J］.成才之路,2019(16):69.
        ［3］刘锦英.论绘本在幼儿园数学教学活动中的运用［J］.中国校外教育,2018(13):147-148.