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浅析高中信息技术教学中如何培养学生的创新能力

发表时间：2020/8/12 来源：《文化时代》2020年7期作者：孙玉洁

[导读] 在信息时代下，收集信息以及处理信息的能力直接影响着个人的发展，为了帮助学生能够更好的融入信息时代，在高中阶段的信息技术教学当中，需要有意识的培养学生的创新能力，提高学生收集信息以及处理信息的能力，帮助其更好融入信息时代。信息时代下创新的意义愈发深重，由教师来担任引导者的角色，如何在教学中培养学生的创新能力，是本文探讨的重点。

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        摘要：在信息时代下，收集信息以及处理信息的能力直接影响着个人的发展，为了帮助学生能够更好的融入信息时代，在高中阶段的信息技术教学当中，需要有意识的培养学生的创新能力，提高学生收集信息以及处理信息的能力，帮助其更好融入信息时代。信息时代下创新的意义愈发深重，由教师来担任引导者的角色，如何在教学中培养学生的创新能力，是本文探讨的重点。
        关键词：高中；信息技术教学；创新能力
        前言：
        伴随着新课改的不断落实，中小学需要普及信息技术教育，这从侧面说明了信息技术教育的重要性。高中阶段下普及信息技术教育，帮助学生培养创新能力和实践能力，利用现有的资源进行改革创新，有利于培养创新人才，促进信息时代的发展。
        一、更新教学观念，融入创新教学思维
        在传统的教学模式下，开展信息技术教学大多由老师进行操作，学生模仿进行学习。这种模式具有较强的优势，学生可以直接把握精华部分，迅速掌握实践操作，提高自身的实践能力。但同时，这种模式的弊端也一目了然，学生的思维被限制，被动接受精华的基础上，思维产生定式，不利于创新能力的培养。所以，培养创新型人才，需要教师更新教学观念，融入创新教学思维，培养学生的创新能力。优秀教师不仅可以激发学生的上课兴趣，而且还可以在这种积极的氛围下，因势利导，利用各种教学方式，增加学生的自主探究空间，培养学生的创新意识，在学生锻炼实践能力的基础上，培育其创造精神［1］。
        比如，在学习高中人教版《信息技术与社会》时，老师应将信息技术与当前的社会形势进行紧密结合，帮助学生了解当前信息时代形势，了解信息技术的重要性，信息技术并不是只存在于理论层面，其与现实密不可分。目前我国的教育局面仍然以应试教育为主，高中阶段的学习压力较大，信息技术作为一门副课，难以提起学生的重视程度。而通过将其与社会形势进行结合，可以激发学生上课的积极性，从而提高课堂质量。
        二、营造课堂氛围，培养创新意识
        通过营造课堂氛围，发挥外在环境的引导性，可以有效帮助学生培养创新意识。在素质教育的指导下，信息技术教学明确提出，以培养学生创造精神和实践能力为主，但是在高中阶段的学习情况下，信息技术教学目标难以实现，在努力提高内在规范的同时，外在环境的营造也至关重要。高中阶段开展信息技术教学时，教师不能只进行单一的理论式教学，必须要将课本与实践相结合，培养学生的上机能力，锻炼学生的灵活意识。

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        比如，在学习高中人教版《信息系统的优势与局限性》时，除了书本上明确提出的几点之外，学生所能思考到的最远思维距离，提出的优势与局限性又有多少。只有通过改变传统的教学模式，营造良好的教学氛围，在和谐的氛围下，培养新型师生关系，学生在放松的环境下显然更有利于创新意识的培养，假如课堂氛围紧张，学生思维无法得到放松，创新意识培养尚且不能。在这种氛围的引导下，学生对于知识的接受能力逐渐增强，量变引起质变，久而久之，学生的信息技术水平便会提高。当然这并不代表创新意识不需要理论的支撑，学生的创新意识培养需要建立在理论的基础上，只有理论到达某个高度之后，学生看待问题的思维深度加深，才能在现有的基础上进行创新。所以，如何引导学生提升现有的知识水平是教师在信息教学当中应该考虑的问题。营造课堂氛围不仅有利于构建新型师生关系，同时有利于激发学生的学习兴趣，真正使其在课堂中受益，接受知识的洗礼。
        三、深入挖掘教材资源，打好创新基础
        信息技术教学具有灵活性和实践性的特点，假如学生的思维僵化，便不能于信息学习方面取得较大的突出，改变学生的定式思维，培养其创新意识，还需要从源头出发，深入挖掘教材资源。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，课本上所选取的教材内容是教育部经过仔细筛选才确定的，教材内容的选取不仅符合高中生的实际学习能力水平，同时也满足了其学习的需求［2］。教师首先要为学生的学习创设条件，依托教材资源，让学生根据教材资源建立自己的思维结构，再在此基础上，引导学生开展其他工作。其次，在上课之前教室需要做好备课工作，理清教学脉络结构，大胆进行教学设计，以此来引导学生的创新思维培育。
        比如，以人教版高中教材《信息技术教学》为例，高一教材分为四大模块，分别是信息技术与社会、信息系统概述、信息系统的基础设施、信息安全与社会责任，其中，明确提出了高一阶段应该学习的重点与目标，层层递进帮助学生了解信息技术教学的重要性。深入挖掘教材资源，将教材资源与实际案例相结合，帮助学生理解教材内容。相对于虚无缥缈的理论式教育，这种深入浅出的教学方法，更能够帮助学生学好信息技术，培育创新思维。
        结论：
        培育学生的创新能力，不仅是当前素质教育发展的需要，更是学生本人发展的需要，创新是社会发展的基础，学生拥有创新能力可以更好的融入社会，发挥自我价值和社会价值。
        参考文献:
        ［1］刘刚.高中信息技术教学过程中培养学生创新能力的策略［J］.学周刊,2019(33):27.
        ［2］高晶晶.新课改下高中信息技术教学过程中培养学生创新能力策略浅析［J］.中国新通信,2019,21(16):224.