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初中德育的现状与创新探索

发表时间：2020/8/12 来源：《文化时代》2020年7期作者：张银

[导读] 随着新课改的推动，学生的德育工作受到了很大的关注，经过实践和探究，在初中学生的德育工作还存在一些问题，教师就要发现问题，分析问题并能够及时的解决问题。才能够让学生的德育水平有所提高。现在学校大力提倡素质教育，教师要想做好素质教育工作，就要教师做好家长和学生的工作，让学生能够履行相应的职责，使学生能够建立起正确的人生观、价值观和世界观。下面就从初中德育的现状以及教师采取的创新措施进行分析探究。

温州新星学校
        摘要：随着新课改的推动，学生的德育工作受到了很大的关注，经过实践和探究，在初中学生的德育工作还存在一些问题，教师就要发现问题，分析问题并能够及时的解决问题。才能够让学生的德育水平有所提高。现在学校大力提倡素质教育，教师要想做好素质教育工作，就要教师做好家长和学生的工作，让学生能够履行相应的职责，使学生能够建立起正确的人生观、价值观和世界观。下面就从初中德育的现状以及教师采取的创新措施进行分析探究。
        关键词：初中德育；现状；创新
        对初中这一阶段的学生来说，重视道德教育，创新德育方法，不仅能促进学生形成正确的价值观，而且能够实现学生的全面发展，提高综合素质。因此，作为教师，我们必须要结合现代德育教育的教育发展现状，不断改变传统的教育教学观念，对初中道德教育的教学方法进行不断的优化与创新，以此来促进初中道德教育教学效果的提高，进而实现学生综合素质的发展。
        一、初中德育的创新教学方法的必要性
        互联网时代要求初中德育创新。互联网给我们的生活带来很大的便利，也开阔了我们的视野。相比以前，现在的初中生更加自我，做事情的标准都以自我为中心。他们不再对教师言听计从，而是从媒体上获取信息，但是，网络信息鱼龙混杂，初中生心理不稳定、思想不成熟，对事物缺乏判断却又充满好奇心，很容易受到这些不良信息的影响，做出错误的举动。如今，青少年犯罪已经成为我国面临的一大难题。传统的德育方法已经不再适应新时代的初中生。
        很久以来，我国的德育都是采用“填鸭式”或者“说教式”教学，以文字、图片内容的方式传递给学生。殊不知，德育思想的渗透比枯燥苍白的文字力量来得强大。教师认为把德育知识传授给学生就可以了。但是，网络时代的学生会主动地从媒体获取信息，并形成自己的认识。现在的初中生渴望成为世界的主人，渴望表达自己。他们不屑于教师的“填鸭式”或者“说教式”教育方法。
        二、初中德育存在的问题
        1.认识不到位，重视程度低
        目前，教师在日常教学中受传统教育思想的影响，将知识教育作为第一要务，忽视了德育的重要性。一方面，部分初中学校片面地认为开展德育课堂会大大浪费课时，影响到学生文化课知识学习，部分初中学校设置了德育课时，但往往被“主课”所占用；另一方面，教师在管理的过程中对学生思想变化情况把握不准确，总是以自身的经验作为看问题的出发点，难免会出现一定的差异。
        2.缺乏家庭、学校和社会的全面推动。
        在现在的孩子教育中，父母是孩子的第一任老师，家庭又是孩子成长过程中重要的场所。许多家长会认为把孩子送到学校，教师和学校就要对孩子教育好，各个方面都需要学校来监督、负责。这样一来就忽视了家庭和社会对于孩子教育的重要性。例如，现在的一些学生在学校和家庭中的教育差距太大，在学校里学生知道尊敬师长，团结同学。但是学生一回到家里就衣来伸手，饭来张口。在学校里知道忍让小朋友，和同学间会团结友爱，回到家里就不能照顾好自己的弟弟妹妹。这些孩子在家庭中的缺陷，家长将这些学生的一些委屈都归咎于教师的责任。
        3.德育内容过于理论化，且缺乏时代性
        教师对德育内容认识较为落后，片面地认为德育就是理论性教育。但是学生对空洞的理论教育没有任何兴趣，甚至会衍生厌烦情绪。另一方面，教师在进行德育的过程中，没有充分结合时代发展的特征，教学中缺乏新鲜、生动的案例，以致于学生学习兴趣不高。

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        4.德育形式过于落后、呆板
        德育教学形式多种多样，不仅仅局限于课堂，教师可将德育工作渗透于各种活动中，在无形之中实现德育。但就目前而言，德育形式过于落后和呆板，总是采用传统的说教模式，缺乏一定的实践，难以实现德育教育的要求。
        三、初中德育工作中教育教学方法创新的策略
        1.德育教学紧密联系生活，提升学生学习兴趣
        德育生活化就是将生活中的案例带到教学中，引导学生根据自身经验得到启示，从而形成良好的价值观念，让学生在生活中自律，在生活中体验德育。德育主要是帮助学生解决生活中遇到的思想问题，促进其思想健康发展。所以，德育教学离不开生活。教师将生活中与学生密切相关的问题引入教学，然后引导学生讨论思考，形成正确的认识，并指导自己的生活、言行，达到自身品德素养提升的目的。
        2.拓展德育的主体。
        初中学生的德育关系到学生正确的认识三观。家长和社会成员都应该参与到初中学生德育教育中来，德育的培养不仅是学校教师的责任，更是全社会的责任。德育工作者要把工作贯穿于各个环节，学校对于培养学生的德育工作，可以定期的让家长及孩子共同参加一些活动，帮助家长了解学生在学校的情况，学校可以和家长展开联系，向家长及时的反馈学生在学校行为情况，保持家长与学校的教育一致，学校与家长经常保持联系，帮助教师及时地了解学生在家庭中的生活细节。例如，在当今社会中，一般学生的父母外出打工的情况比较多，尤其是现在的留守儿童特别需要关心，他们正是长身体长知识的阶段，教师可以和家长保持长期进行电话或短信的联系，帮助家长了解孩子在学校的情况。另外学校还可以定期的开展一些小活动，比如，演出、竞赛等等，让学生从潜意识里树立正确的三观，培养学生努力创新，积极的生活态度。
        3.通过表演创设情境，提升教学效果
        初中学生活泼好动，表现欲强，对传统的说教式德育很排斥。教师可以利用学生的这个特点，通过创设情境、角色表演，让学生体验角色中人物的情感变化，辨别是非，提升教学效果，还能促进学生养成换位思考的好习惯，体贴他人，关爱自己。
        4.通过信息技术手段提升学生品德
        网络的普及给初中德育带来不小的挑战，网上信息内容丰富、图文并茂，十分生动，非常吸引中学生。初中生爱上网，这是让教师和家长头疼的问题。家长为了让学生远离网络上的暴力、色情等不健康内容，就彻底杜绝学生上网。家长和老师视网络为洪水猛兽，但是我们应该清醒地认识到网络是把双刃剑，网上也充满正能量。对于上网，我们与其堵，不如疏。教师可以在校园网上放一些德育课件或者励志影视作品。学生积极主动地使用这些德育资料，自觉地参与到德育中去。班主任也可以在班会课上播放励志的网络视频，激励学生前进。
        加强初中学生的德育工作，已经成为初中教学和管理的重难点。受到多种因素的影响，初中德育中还存在较大的问题，严重影响了学生的全面发展。因此，学校必须采取积极有效的措施，加强初中学生的德育，全面提升初中生的综合素质，引领其形成正确的人生观、价值观和世界观。
        参考文献:
        ［1］刘文新浅析初中德育的创新教学方法［J］.新课程（下），2018，（08）。
        ［2］严文华浅议当前初中德育工作面临的困境与对策［J］.好家长，2018，（15）。
        ［3］李先仿论初中德育工作有效开展的途径［J］.课程教育研究，2018，（25）。