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“恰”是你的温柔——善用激励进行后进生的教育

发表时间：2020/8/12 来源：《文化时代》2020年7期作者：林凯媛

[导读] 在各个学校中，都或多或少存在部分后进生，即成绩差、纪律差、习惯差的学生。对后进生的教育转化工作是每个教育工作者必不可少的一部分，然而这项工作是复杂且漫长的，要达到转化后进生的目标，尤其是处在小学阶段的学生，就必须采用恰当的方式，用相对温柔的态度激励他们不断向更好的方向发展。本文将简单探讨一下怎样善用激励进行对后进生的教育。

广东省茂名市信宜市第六小学
        摘要：在各个学校中，都或多或少存在部分后进生，即成绩差、纪律差、习惯差的学生。对后进生的教育转化工作是每个教育工作者必不可少的一部分，然而这项工作是复杂且漫长的，要达到转化后进生的目标，尤其是处在小学阶段的学生，就必须采用恰当的方式，用相对温柔的态度激励他们不断向更好的方向发展。本文将简单探讨一下怎样善用激励进行对后进生的教育。
        关键词：小学教育；激励教学；后进生转化
        一、尊重人格，增强后进生自尊心
        每个人的人格都应该被尊重，后进生也是如此，其实后进生的自尊心往往比其他同学的更强，但他们却经常遭受冷眼和嘲笑，导致产生自卑、自暴自弃的心理，久而久之则会更加叛逆、我行我素，这样恶性循环只会让后进生更加堕落。对于小学生来说，如果小学期间产生类似的心理问题，对以后的各方面发展都是非常不利的，所以教师需要尊重后进生的人格，付出更多的耐心与包容，并引导其他同学关爱后进生。比如，当后进生做错事情时，不要随意辱骂、批评，应该在了解事情原委后与学生进行交心的谈话，劝说学生不要再犯，并且给予鼓励，希望他越来越好。还可以组织主题为“每个人都是好孩子”的主题班会，调动后进生的积极性。此外，还可以给后进生安排一些职务，比如劳动委员，让他们担负起班级的责任，感受老师和同学的信任，让他们觉得自己的存在是有价值的，增强他们的自尊心。尊重都是双向的，想要得到别人的尊重就要先尊重别人，尊重每一位学生的人格，是教师的责任，增强后进生的自尊心可以给他们带来巨大的精神能量，这种能力会伴随他们一生。
        二、充分互信，增强后进生自信心
        后进生往往在学习和生活中遭受过不少的失败，所以备受打击，帮助他们重新树立自信心是转化后进生的重要工作。很多后进生由于缺乏自信心而产生破罐破摔的消极思想，但是如果他们能得到老师和同学的充分信任，体会到互相信任的快乐时，他们的自信心一定会逐渐增强。所以教师一定要在主观上相信后进生可以转变，并发现他们身上的闪光点，帮助他们发挥自己的长处。比如，平时爱打架、叛逆的孩子可能会很有正义感，有见义勇为的优良品质；平时学习成绩比较落后、爱做小动作的学生可能在体育方面有自己独特的优势；平时默不作声不爱交流，成绩落后的学生也有可能擅长美术、音乐等艺术领域等等。这样的学生有很多，他们在平日里可能被看作后进生，但其实他们都在其他方面有着自己的长处，教师不能放弃他们，而应该是鼓励他们在自己擅长的领域不断发展，当他们的才能有用武之地时，他们的积极性也会因此而提高，愿意与老师和同学交流，建立互信关系，越来越自信，最后也有可能在学习方面取得进步。

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        三、联合多个主体，建立情感联系
        对于后进生来说，面临着来自家长、老师和同学等多方面的压力，因此笔者认为后进生的转变需要多个主体的共同配合，与他们建立情感上的联系，才能激励学生向好的方向发展。首先在学校，班主任和任课教师都要对后进生的学习、思想教育负起责任，班主任要协调好各个任课老师与后进生的关系，及时跟进学生们的最新情况，及时发现问题，定期组织交流会分析特殊情况，群策群力一起找到解决问题的办法。比如，如果任课教师发现后进生经常不按时交作业，且多次劝说无效，就需要和班主任上报情况，班主任去找学生谈话，了解事情，搞清楚学生为什么不愿意交作业，用温和的语气去跟学生讲道理，也要协调好任课教师，多多照顾后进生，让学生和老师保持和谐的师生关系。在课下，老师也要引导学生们要平等待人，不要因为后进生学习成绩差就不和他们交往，相反还要多多帮助他们，让同学们之间产生深厚的友谊。当然，对后进生的教育离不开家长的配合，因此老师要和家长们多多沟通交流，让家庭教育与学校教育相统一。很多时候孩子的坏毛病都是家里人惯出来的，比如家里相对比较富裕的，就会对孩子娇生惯养，导致孩子太过任性，在学校无法与同学好好相处，学习上也是漫不经心，导致学习成绩落后。所以作为老师有责任找家长谈话，在日常生活中就改掉娇生惯养的坏毛病，让孩子适当的吃一点苦，受一点挫折，不能保护的太好，要激励他们勇敢面对困难，不要一味地依赖家人，让学生与家人保持正常的亲子关系。这样，在老师、同学、家长等多方面的共同配合下，让后进生与更多的主体产生情感上的关联，让学生更能把别人的话记在心里，并付诸行动，总有一天会以良好的心态去做出改变。
        结语
        以上，笔者从三个方面简单探讨了一下如何恰当地激励后进生，让他们不断向更好的方向发展。老师在其中起着非常重要的引导作用，不能因为成绩差就区别对待学生，不要让后进生本就脆弱的内心再更受打击，这样只会恶性循环。同学们也要在一点一滴中帮助、关心后进生，给他们力量去重拾自信。家长也要配合学校的工作，树立正确的价值观，用得体的方式去教育孩子，不要因为扭曲的爱而使孩子误入歧途。现在，小学阶段，学生还小，后进生还有很大的空间去改变自己，我相信，在共同的努力下，后进生群体将会越来越少，都朝着更好的方向发展！
        参考文献:
        ［1］王姝文.对后进生学习心理激励的研究［J］.中外企业家,2019(32):143.
        ［2］张敏. 论如何激励后进生学习［C］. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四.:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:343-344.