摘要：出于提升初中语文学科教学水平，教育界正推动多元教学理念与手段的优化改进。快速发展的科学技术推动着信息化教育技术的发展，而且在教育领域应用信息技术的范围十分广泛，将信息化教育技术融入初中语文教学有利于创新语文教学工作，充分调动学生学习语文知识的积极性。对此，文章将着眼于初中语文教学，简要分析信息化教育技术的相关应用路径。
关键词：语文教学；初中语文；信息化教育技术
引言：在信息技术不断发展的过程中为教育事业提供大量的信息资源和有效工具，有关信息技术的应用是现代化教育的主要特征。将学科教育和信息技术深入融合，有助于转变“教”和“学”让教学目标高质量、高效率地实现，同时推动师生在理论和实践方面的发展。将信息化教育技术应用至初中语文教学，实现信息技术和教学工作的结合，将丰富的网络教学资源添加至语文教学，可在活跃课堂氛围的基础上，提升教学效率。
一、应用重要性分析
现阶段，在初中语文课堂教学中，作为重要辅助教学手段的信息化教育技术，之所以获得语文教师的高度重视，主要是由于信息化教育技术能实现现有教学手段的幼儿，也具有十分明确的融入目的[1]。也正是因为信息化教育技术有效融入初中语文课堂教学，一方面丰富了语文教学内容，另一方面你还能扩充课堂教学过程，可是从当前初中语文教学使用信息化教育技术实际情况来看，依然存在一定问题。因为传统教学模式具有十分深远的影响，部分语文教师使用信息化教育技术时通常采取的生搬硬套模式，通常应用在课堂的新课导入部分，这样无法将信息化教育技术自身优势充分发挥出来。因此，应提高初中语文教学合理应用信息化教育技术的重视，激发其在各种感官上的优势，有机融合于语文课堂教学，在丰富教学资源的基础上，进一步提高语文教学质量。
二、应用路径分析
第一，在备课前掌握学生基本情况。在备课前掌握学生现有的知识储备情况，有助于在教学时补漏。与此同时还需正确掌握学生的学习习惯、兴趣爱好以及学习方法等，这样在备课时教师会更真切地感受学生真实需要，有利于顺利开展课堂教学，从而提升学生自身的语文科学素养[2]。通过信息化教育技术，教师就可以对学生形成一个客观了解。
例如，教师可将学生知识掌握情况制作成测试题，上传至学校门户网站或者是学习群，教师可以通过这一平台在尽可能短的时间内，掌握来自不同层次学生的真实情况，从而制定出和大部分学生相符合的教学计划。与此同时，也能针对具有特殊要求的学生予以相应的教学计划方案，达到“因材施教”的效果。
第二，为学生提供直观感受。信息化教育技术有效应用至初中语文客养，可推动课堂教学质量与效率的提升。提供多媒体设备教师可以将视频、图片、等直观呈现于学生，对于大部分初中学生而言，其更愿意在视频与图片当中获取知识信息，这是因为这方面内容具有一定的直观性，更容易被学生所理解。而信息技术也是应用学生这一明显的学习特征，让学生更乐于学习语文知识，帮助知识吸收与内化。我们以《济南的冬天》为例，单纯通过课文朗读与段落分析，虽然学生可以想象济南冬天的模样可在脑海中形成的情景过于局限，因此学生对《济南的冬天》中作者情感把握不到位。可通过信息化教育技术的应用，学生在观看视频过程中便很快会形成身临其境之感，更容易感受济南在冬天时节散发的魅力，也是和作者形成强烈的情感共鸣。
第三，创设相应的教学情境。通过多媒体技术具备的教学辅助优势，对课堂教学情境进行创设，以此调动学生的学习兴趣。语文教师可借助多媒体教学设备，导入趣味生动的情境，集中注意力。我们以《桃花源记》为例，教师可在网络上搜索有关《桃花源记》的动画视频片，让生动传神的片段进行课堂导入，这样学生不仅会对内容学习产生兴趣而且可以初步了解篇章内容；在学习《诗词三首》时可借助朗读音频，进行相应的范读引导，让学生正确把握诗词诵读节奏，实现学习效率的提升。
第四，提高学生审美意识。在实际教学工作中，语文教师应把握好学生的兴趣爱好及年龄特点，充分运用信息化教育技术，营造良好的课堂教学环境，实现学生欣赏与审美水平的提升，在语文知识学习过程中，培养学生的思想认知能力与审美意识。以《紫藤萝瀑布》为例，通过信息技术的应用，为学生呈现紫藤萝瀑布的图片，让学生清楚认识其真实形态有。融入信息化教育技术有助于教师在实际语文教学中可以站在学生视角，对其理解自然之美的感知进行培养，使其发自内心地热爱大自然与生活，进而提升其审美意识。
结束语：信息化教育技术有效应用于初中语文教学所发挥的作用十分关键。与此同时，作为重要教学辅助资源的信息技术，应加以充分了解从而方便更好地应用至语文课堂教学。我们也应认识到，在信息化教育技术和语文教学融合中会产生很多新问题，这要求学校与教师做好二者之间的关系协调工作，以此进一步提升初中学生语文学习水平。
参考文献：
[1]何军.现代信息技术在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5（13）:133.
[2]张文.浅谈信息技术在初中语文教学中的应用策略[J].名师在线,2019（24）:92-93.