摘要：本文从学生观念塑造和教育目标的完成两方面，对语文教学环节德育教育内容的渗透价值简要介绍，分别通过阅读、古诗、写作等角度阐述德育教育实施的具体途径。
关键词：小学语文；教学；德育教育；渗透
引言：语文教学可利用德育教育培养学生道德品质，挖掘教材中的德育内容，结合教学需求，合理渗透，让学生自觉学习其中的优秀模范，吸取德育内容精髓，内化思想，转化成行为，提高学生素养。
一、小学语文教学德育教育的渗透价值
一方面，语文教学中渗透德育内容有利于对于学生是非观的塑造。传统语文课堂中，主要围绕识字、阅读等内容展开，对于德育内容的渗透相对较少。道德为人立足于社会之根本，故此，需要语文教育者应高度重视育人过程学生品德的塑造。从小学阶段，让学生接受德育内容的熏陶，并将德育内容和语文教学内容相互融合，让学生从小养成良好的是非观念。德育渗透环节，需要关注学生参与兴趣，依托教材，挖掘其中德育内容，有效渗透。
另一方面，新课改背景下，语文教材的编写主要以社会主义核心价值观作为核心，其中包含大量和德育教育相关的内容，并且内容和学生生活紧密相连。因此，通过语文教学，完成德育渗透教育目标，不但能够提高学生语文素养，而且对利于素质教育的推进。以语文课堂为载体，规范学生行为，使其养成良好习惯，完成立德树人教育目标[1]。
二、小学语文教学德育教育的渗透策略
（一）阅读中渗透
教学过程，可充分借助教材中的阅读内容，挖掘其中情感教育素材，让学生潜移默化受到情感熏陶，学习人物的优秀品质。
例如：讲授《难忘的泼水节》这篇阅读内容时，主要描述了周总理与傣族人民共同度过泼水节的欢乐场景，表现出总理与人民之间深厚情感。由于本篇内容以情感为契机，通过情感渲染故事内容。为让学生深入品读文章情感，完成德育内容的渗透，教学环节通过如下几方面，渗透情感教育：
第一，通过历史，激发学生学习情感。授课之前，利用多媒体展示周总理成长经历纪录片，通过视频，让学生体会其在儿时立志为中华崛起努力读书的崇高理想；体会周总理在参加革命之后展现的乐观、机智和沉着；明确新中国成立之后，周总理所作出的外交贡献。以视频的方式呈现历史，渗透德育内容，让学生情感受到熏陶与感染，为其体会文章思想奠定良好基础。
第二，朗读课文环节，引导学生其中关键词语进行品读。
比如：开端使用“火红火红”这一词语，体现出傣族人们生活幸福的景象；文章当中使用“赶来”、“欢呼”等词汇描述“撒花瓣”、“龙船过江”等，能够体现出人们快乐的心情；通过周总理“穿白褂”、“着长裤”、“戴头巾”等穿着描写，体现出周总理和蔼可亲。
第三，课后拓展内容，渗透情感教育，指导学生阅读《十里长街送总理》，观看相关视频资料，通过真实、生动的场景，触动人心的文字，使学生进一步感受人们与周总理之间的深厚情谊。通过上述德育内容的渗透，引导学生初步感受民族文化的多样性，深入学习傣族的节日文化，并对周总理与人民之间心连心深入体会。
（二）古诗教学中渗透
古诗词属于民族文化的瑰宝，其中凝炼着人们的思想、审美、想象和道德情操。因此，将其作为良好的德育教育素材，结合古诗内容，完成德育工作，可起到事半功倍的功效。受到古诗内容的熏陶，学生对于其中人物优秀的品质以及良好的情操深入感知。
例如：学习《游子吟》时，可让学生感受孟郊传达的思母情怀，将自身思想转化为行动，表达对母亲的爱，并感受母爱的伟大；学习《过零丁洋》时，可将爱国主义内容渗透其中，通过文天祥的“浩然正气”，体会其爱国情感；通过《石灰吟》，融入品质教育内容，感受古诗使用的托物言志手法，学习于谦洁身自好和坚强不屈的良好品质；学习《登鹳雀楼》时，融入情感教育，通过古诗，感受“站得高，看得远”这一道理，并学习王之涣表达的积极进取以及奋发向上等精神。
上述古诗中，包含丰富的德育教育内容，需要教师教学之前，深度挖掘，授课过程找到德育教育的切入点，借助古诗，对学生实施德育教育，提高其道德品质。
（三）写字教学中渗透
在语文的识字和写字教学中，还可结合汉字读音或者结构等特点，指导学生仔细观察，并分析。对其字音、字形和字义加以总结，与德育教育内容相互关联，让学生在识字、写字的过程，接受思想和道德方面的教育，提高其道德品质。
例如：讲授“人”这个汉字时，可通过字形展开分析，虽然只有简单两笔，但是需要学生掌握汉字内在含义，认真书写，在书写的过程感受“人”字“顶天立地”的内涵，并励志做对社会有所贡献的人。学习“乌”字时，可渗透感恩教育，部分人视“乌鸦”为“不祥之鸟”，但是乌鸦在长大之后能够反哺父母，让学生学习“乌鸦反哺”这一成语，受到感恩教育熏陶[2]。
结束语：总之，小学语文，需要教师关注德育内容的渗透，将教书育人和德行为先作为育人基本理念，找到教材当中德育素材，在阅读和写字等教学环节将德育内容渗透其中，提高学生道德素养。
参考文献：
[1]亓守田.教书育人德行为先——小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].科普童话,2018,(6):34.
[2]刘志国.教书育人润物无声——小学语文教学中德育教育的渗透[J].中华传奇,2019(27):10.