摘要：小学教育是学生们的启蒙教育，其对于培养学生的个人素养与综合能力有着巨大的影响。而特殊教育学校的学生们由于自身存在生理上的不足，因此容易产生不同程度的自卑心理，从而影响学生的学习与生活。在特殊教育中教师通过开展心理健康教育可以培养学生树立健康的心理观念，促进学生的健康成长。因此文章主要分析特殊教育中语文教育的特点，并提出在特殊语文教育中融入心理健康教育的有效措施，以期培养学生积极乐观的心理，促进学生的健康成长。
关键词：特殊教育；小学语文；心理健康教育
引言
语文是结合语言与文化的学科，其在特殊教育学生的学习与生活中起到至关重要的作用，这意味着学生可以拥有较强的交流能力，可以与他人进行无障碍交际。此外，语文学习也可以丰富学生的知识储备与精神世界，让学生体会语言与文字的乐趣，促进学生的健康成长。因此特殊教育中的小学语文教师在教育特殊的学生时应融入心理健康教育，在语文教学中树立学生的自信心，培养学生健康乐观的心理，促进学生的成长成才。
1.特殊教育小学语文教学特点
在小学教育阶段，语文教师作为开展教育工作的重要力量，应当严格按照日常行为规范要求学生们，提升学生们的综合素质。小学语文教师的工作和其他教师工作不同，语文教师需要积极提升学生们的道德素养，加深与学生们之间的感情，使学生们具备人文关怀。在现阶段大力开展素质教育的背景下，各个学校应当将“立德树人”教学理念放在首位，全面培养学生们的德智体美劳。小学生心理健康教育隶属于德育教育环节，其不仅可以促进学生们健康的发展，还能够帮助学生们形成健全的人格。小学生心智不够成熟，正处于成长的关键时期，其三观构建还不够全面。存在部分学生只有崇高的理想，但是却不肯努力；有较强的自我意识；喜欢争强好胜，但是却不能付诸行动。因此小学语文教师在开展小学生心理健康教育工作的时候，应当根据学生们的心理特征开展工作。
2.在特殊教育的小学语文教学中融入心理健康教育的教学措施
2.1将心理健康教育与班级管理联系
在现阶段的教学过程中，教师们应当遵循“以人为本”的教学理念，时刻关注心理教育的有效性。教师们在开展心理健康教育的时候，应当充分考虑到学生们的心理特征，详细了解学生们的个人情况，从而和学生们建立感情。
小学语文教师为了更好的开展心理健康教育可以将其融入到班级日常管理中，教师们应当关注学生们生活中的点点滴滴，帮助学生们树立正确的观念，并将学生们作为课堂的主体，充分发挥学生们课堂主体的作用，以此培养学生们相互尊重的习惯，帮助学生们的心理健康成长。小学生的感性思维能力较强，因此语文教师应当时刻关注学生们的心理变化，严格依据语文教学内容开展心理健康教育工作。
2.2寻找心理健康教育的切入点
教师在进行课前备课时应主动分析课本教材中的知识点，并依据学生的学习特点与学习能力来设计教学方案，同时教师还应积极寻找教学中可以开展心理健康教育的切入点。良好的教学切入点可以大大激发学生的学习效率，提升心理健康教育的教学效率。例如教师在讲解课本人物性格特点时，就可以引导学生发现并学习人物自信、勇敢、等正确心理。心理健康教育是与实际生活的息息相关的教育。所以教师在教材中应充分挖掘心理教育资源，并与学生的实际生活相互联系，如此不但可以帮助学生更好的学习语文知识，也可以给予学生心理健康暗示，促进学生心理健康成为。
2.3利用教材营造良好的课堂心理氛围
在特殊教育中，学生之间的相互影响是影响学生们学习的重要因素。例如，对于聋哑学生来说，低年级的学生就会模仿高年级学生的行为习惯以及交流方式。因此，在教学过程中，教师们应当选取比较好的学生作为这部分学生的榜样。小学语文教材中有许多优美的文章，同时也刻画了多种多样的人物形象，例如刻苦钻研为人类做贡献的科学家；保家卫国的民族英雄；一生为人民服务的人民总理等等。教师们在给学生们讲解这些伟大人物事迹的同时需要让学生们将其作为榜样。在特殊教育阶段，为学生们营造积极的课堂心理氛围对学生们的成长具有巨大的促进作用。教师们在日常教学中应当鼓励学生们相互合作交流，共同创造良好的心理学习氛围。
2.4在教育评价时进行心理健康教育
学生们在学习过程中是需要适宜的鼓励的，特别是缺乏自信心的特殊儿童更需要教师的教学鼓励。所以教师应主动给予积极的鼓励与评价，同时还应融入心理健康教育，帮助学生树立正确的心理观念。此外教师还需要加强与家长的沟通，深入了解学生的综合情况，并引导家长在日常生活中也应进行心理健康教育，实时关注学生的心理变化，树立学生正确的心理观念，从而增强心理教育的教学效果。
结束语
总而言之，对特殊的学生们进行心理健康教育对于促进学生健康成长有着极为重要的作用。因此小学语文教师应积极承担对学生进行心理健康教育的责任，通过主动且有耐心的了解学生并在日常教学中主动融入心理健康教育，寻找完善心理健康教育的有效方法，从而帮助学生树立健康积极的心理观念，促进特殊儿童的健康成长。
参考文献
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