摘要：科学技术的发展推动了我国教育事业的进步，微课是信息时代背景下，信息技术与教育相结合的产物，主要通过短视频的形式将复杂的知识点变得清晰易懂。当前小学语文教学中应用微课成为学科发展的新趋势，微课以其短小精悍的特点帮助学生提高学习效率，打破了传统教学模式下时间和空间的限制，学生可以利用碎片化时间进行语文知识学习，在脱离教师知道的情况下自由学习。本文简单分析了当前微课应用于小学语文教学存在的问题，结合四年级学生特征，提出了微课在小学四年级语文教学中的应用策略供参考。
关键词：微课；小学语文；四年级；教学改革
引言
小学是学生语文学习的关键时期，高质量的语文教学工作能够帮助学生强化语言表达能力，提高学生阅读理解能力，帮助学生利用语文知识解决生活实际问题。四年级学生已经具有一定的词汇和语言积累，开始尝试独立思考和自主学习，结合学生这一特点，通过微课教学的形式优化小学语文教学效果显得尤为重要。当前，越来越多教师开始尝试微课与小学语文教学相结合，并作出相关的尝试与教学设计，但是由于对微课的应用和理解不够深刻，导致微课教学效果未能达到预期目标。面对这样的情况，小学语文教师必须思考如何创新微课教学方式，切实提高小学语文教学质量。
一、当前微课应用于小学语文教学存在的问题
1.微课质量参差不齐
高质量的微课教学离不开科学微课素材，当前国内微课视频质量参差不齐，许多微课中存在主讲人普通话不标准、幻灯片切放速度过快等问题，学生的学习体验得不到保障。从微课内容设计的角度来看，许多微课视频本身对学习重点和难点的识别不清，没有突出重点内容，课程涉及到的知识点都出现在屏幕上，没有特别标注关键信息，学生学起来比较费劲。此外，幻灯片制作过于花哨，主次位置不清的情况也十分普遍。
2.教师缺乏参与微课制作的机会
广大一线教师长期担任语文教育工作，在教学中有着丰富的实践经验，校内教师录制的微课视频更容易拉近与学生之间的距离。但是从微课制作的角度来看，当前大部分小学语文教师缺乏微课制作的机会，一方面是由于工作任务重，缺乏微课录制时间，另一方面则是学校发面缺乏系统性的组织。微课制作需要从选题到录制再到后期剪辑制作等一系列工序，缺乏微课参与机会导致学生选用的微课素材受到限制。
二、微课在小学四年级语文教学中的应用策略
1.重视微课资源建设
从微课资源建设的角度来看，学校必须重视微课资源建设，组织相关的教研活动，邀请相关领域专家到校组织培训，帮助教师强化微课制作技能。从教师微课素质提升的角度来看，学校应当注重教师信息技术应用能力培养，电脑录屏、幻灯片制作、Flash动画等等，这些都是微课制作的基本技能。
此外，微课视频制作时还应注意教学知识点的设计与编排，突出教学重点与难点，微课时间尽量控制在8-10分钟，结合学生认知习惯优化微课内容。
2.创新微课教学方式
2.1利用微课创设教学情境
情景教学法是小学教学阶段常用的教学方式，通过微课的辅助作用，教师可以利用视频、图片等素材营造与教学内容相适应的教学情境，进而激发学生学习兴趣。微课辅助下的情境创设能够给学生带来视觉和听觉的双重冲击，更加直观地呈现学习内容，再加上恰当的课堂互动，能够有效活跃课堂气氛。以部编版小学四年级《女娲补天》一课的微课教学为例，教师可以在教学过程中利用动画短片的形式还原女娲补天的故事，通过动画吸引学生注意力，帮助学生快速融入课堂，在微课帮助下创设教学情境，女娲补天的故事生动形象地还原在学生面前。
2.2结合实际进行分层教学
由于每位学生成长环境和语文学习能力方面存在差异，在教学过程中，教师必须重视因材施教，根据学生实际情况进行分层教学，有针对性地开展教学活动。微课教学模式下的分层教学能够根据学生实际情况调整内容的难易程度，进而选择差异化的教育内容，帮助学生在知识学习中循序渐进地构建知识架构，契合学生的认知规律。以部编版小学四年级《海的女儿》一课的微课教学为例，教师可以通过微课将故事梗概提取出来，帮助学生快速了解课程内容，让学生直观地感受主人公勇于与命运抗争的精神。在相关的“故事新编”环节，根据学生的实际情况，教师可以布置差异化的学习目标，布置故事复述、故事改编、故事续写等差异化的学习任务，根据学生的表达能力提出不同要求。促进班级整体发展。
结语
总而言之，微课在小学语文中的应用十分普遍，教师必须明确微课的积极作用，学习科学的微课制作方式，鼓励教师参与到微课制作过程。在实际教学中，教师可以利用微课创设教学情境，结合实际进行分层教学，在多样化的教学模式下优化教学效果，帮助学生培养语文核心素养。
参考文献：
[1] 孙源婕.浅析微课在小学语文教学中的有效应用[J].读与写(教育教学刊).2016(06)
[2] 李岩.微课在小学语文识字教学中的应用[A]. 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷四）[C]. 2020
[3] 李小刚,王运武,马德俊,靳素丽.微型学习视野下的微课程设计及教学应用研究[J].现代教育技术.2013(10)