摘要：小学语文作为小学阶段非常重要的一门学科，是学生学习其他学科的基础。所以说小学语文高效课堂的构建是十分重要的，有利于学生更有效的学习语文课程，本文从三个方面提出了素质教育下小学语文高效课堂构建的途径，并进行了探究，希望能够给广大教育工作者带来帮助。
关键词：素质教育；小学语文；高效课堂
一、转变教学思路，构建现代化课堂
想在素质教育下构建小学语文高效课堂，教师就要转变教学思路，对以往的传统教学做出改变，构建现代化的语文教学课堂。在以往的语文教学中，教师往往占据着主体地位，违背了新课程标准中“以人为本”的教学理念，在加上受到应试教育的影响，教师一直给学生灌输着“考高分”的理念，不乏教师为了教学而教学，学生为了学习而学习的现象，长此以往会打消学生学习的积极性。所以在素质教育背景下，教师要改变教学思路，摒弃传统的教学思想，把现代新型的教学方式引入到小学语文教学课堂中来，从而构建高效的语文课堂。例如在统编版五年级上册语文教材《圆明园的毁灭》一文进行学习时，在教学过程中要发挥学生的主体地位，在教学开始前教师可以让学生搜集关于圆明园的资料，并在课堂上对资料进行展示，从而使学生对文章的内容进一步的了解，同时教师还可以鼓励学生进行提问，把学生在学习课文过程中的疑问提出来，然后教师进行解答。当然教师在课堂上也可以用现代化的技术系手段，比如多媒体。教师在课前可以通过互联网搜集一些关于圆明园的一些影视资料和相关图片，对学生进行展示，让学生更加直观的感受圆明园的壮丽。这样，教师的教学思路发生了改变，使学生在课堂上的主体地位得以体现，又通过现代化技术的运用，激发了学生的学习兴趣，从而更好地构建小学语文高效课堂。
二、多样化教学，培养学生兴趣
人们常说，兴趣是最好的老师。因为小学阶段的学生年龄比较小，这也导致他们接受知识的能力较弱，所以教师想要构建小学语文的高效课堂，就要采取多样化的教学方式，对语文课堂进行创新，在教学中融入一些学生感兴趣的内容，这样才能够激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。这还需要教师对每一位学生的学习能力和学习兴趣进行了解，从而更好地培养学生的学习兴趣，让学生更好地发展。
例如在学习部编版语文五年级上册《桂花雨》一文时，教师可以利用多媒体展示一些关于桂花的图片，让学生对桂花进行初步认识，通过图片的展示，学生被桂花的美深深吸引，从而引发了学生进一步了解桂花的兴趣。这样就能够让学生在老师的带领下积极的去学习这篇文章。再比如《牛郎织女》一文，在进行学习之前，教师可以给学生布置任务，让学生通过查找资料或者询问父母对牛郎织女的故事进行了解，并了解一些其他的民间故事。在对《牛郎织女》进行教学时，教师让学生把了解到的相关知识进行汇总，并和同学之间进行讨论，用过讨论，学生越发的对牛郎和织女的故事感兴趣，从而是接下来的教学进行得更加顺利。在教学任务完成后，教师就让学生把所了解到的其他民间故事进行分享，然后教师对学生提出鼓励性的评价，提升学生的信心。语文知识博大精深，无论是散文、诗词还是民间故事，每一节课都有合适且有效的教学方法，所以教师要用多样化的教学方式，培养学生的学习兴趣，从而构建小学语文的高效课堂。
三、做好课前准备，合理设计教学
教师在课前根据课程安排，做好相应的课前准备，合理的设计教学，是构建小学语文高效课堂的重要策略之一，可以保证课堂教学有序的进行。在教师设计教学时应该把重点放在教学流程、教学模式、教学方法的选择等方面，并遵循“以人为本”的教学理念。最后教师在教学过程中把设计好的教学方案进行实施，从而构建高效的小学语文教学课堂。例如在学习部编版五年级下册语文教材《草船借箭》一文时，教师可以让学生先对课文进行默读，让学生按照起因、经过、结果的顺序来说一说故事的主要内容，然后教师让学生说出他们在默读课文过程中发现的生字指出来，教师进行逐个讲解。在学习结束后，教师对学生进行提问：“同学们对文中的人物有了那些了解呢？”然后学生进行回答如：诸葛亮很聪明等等。通过教师对课堂教学内容的合理设计，保证了教学活动有序高效的进行，从而达到了构建小学语文高效课堂的目的。
结束语：综上所述，想要构建小学语文高效课堂，教师就要对教学思路做出改变，摒弃传统的教学模式，打造现代化的教学课堂，运用多样化的教学方式，培养学生的兴趣，增强学生学习的积极性和主动性还有就是教师在上课之前，要对课堂教学内容和流程进行精心的设计，从而构建高效的小学语文教学课堂。在教学中教师还要注意一点，就是注重“以人为本”的教学理念，体现学生在课堂上的主体地位，更好的构建小学语文高效课堂。
参考文献：
[1]赵万霞.素质教育下小学语文高效课堂的构建策略探析[J].学周刊,2020(20):58-59.
[2]齐云.试论小学语文高效课堂的构建策略[J].中国校外教育,2019(23):135-136.