摘要：在国家的大力扶持和推动下，我国教育制度的改革速度变得越来越快，幼儿教育工作也得到了很大的关注与重视。而素质教育的广泛推行，使更多的幼儿园意识到体育教学工作的重要性。为了激发幼儿参加体育活动的兴趣，教师需要合理开发与设计出科学的体育教学方案，有利于提高幼儿体育教学的效率。本文通过将幼儿体育教学的设计方案与开发策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升幼儿体育教学工作的总体水平。
关键词：幼儿体育教学；设计方案；开发策略
引言：近些年以来，素质教育深入人心，并且得到了很大的推广和应用，取得了良好的成效。作为体现素质教育内涵的主要课程之一，体育课程教学工作往往被忽略。而幼儿的年龄较小，身心依然处于成长的阶段，加强对幼儿身体素质的锻炼可谓至关重要。不过，很多幼儿园并未重视体育课教学，教师所运用的教学方式也较为固定、单一化；体育教学内容十分老旧，无法增加学生学习的兴趣和热情。所以，幼儿体育教师需要结合实际的教学情况，科学设计出有效的教学方案，引导学生积极、主动地参与到体育教学活动当中，进而完成幼儿体育课程学习的任务。鉴于此，系统思考和分析幼儿体育教学的设计方案与开发策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、合理控制体育活动的强度和密度，提高幼儿参与热情
幼儿园教师进行体育教学工作的过程中，教师需要合理控制体育活动的强度和密度，以便提高幼儿参与到体育活动中的热情。一般来说，幼儿园开展体育教学活动的时候，需要合理设定幼儿实际的运动量，达到增强幼儿学习体育课程的效果。比如，某幼儿教师组织幼儿进行“摘西瓜”的体育活动，保持运动的强度不断增加：组织幼儿根据信号进行踮脚走、半蹲走——绕障碍物跑——有秩序快跑——双脚并拢向前跳——四散追捉跑等步骤。并且，幼儿教师应结合不同幼儿的实际年纪特征，合理控制运动的强度和密度。从体育活动的内容设计方面，则应该满足幼儿的喜好，先引导幼儿做好热身准备，然后才能开始体育运动。在具体的体育教学过程中，教师可以运用鱼贯型教学方式，要求幼儿自主进行练习，为幼儿们提供更多自由锻炼的时间，提高了幼儿锻炼的效率，完成既定的体育教学任务[1]。
二、确保幼儿体育活动方案设计的梯度性，达到体育教学目标
幼儿教师设计与开发幼儿体育教学方案的过程当中，需要确保设计的梯度性，进而可以达到幼儿体育教学工作的目标。具体教学工作的过程当中，教师需要紧密结合不同幼儿的身体差别情况，达到因材施教的效果。比如，某幼儿教师设计大班幼儿体育课“挑战飞人”方案的过程中，需以锻炼幼儿助跑跨跳动作为主，使其掌握跨栏的动作。并且从材料的投放数量、应用方面应该凸显出显著的层次性特征，使每个幼儿均有所收获。可以把跨栏的高度由低至高划分成三个等级，依次用五角星表示 ：“★”代表第一等级。“★★”代表第二等级，“★★★”代表第三等级。幼儿们能够结合自身的跨跳能力合理选用跨栏自由训练的方式。而从跨栏的数量方面，则运用递增形式，首次训练为一道跨栏，第二次训练为二道跨栏。由此，让幼儿们能够系统掌握所学习的内容，充分发挥出体育教学方案设计的良好作用[2]。
三、创设体育教学情境，增强幼儿学习效果
幼儿园教师开展体育教学方案开发与设计工作的时候，应该为幼儿们构建良好的体育教学情境，从而增强幼儿学习的效果。例如：某幼儿园教师进行大班幼儿体育教学活动的过程中，引入了“帮小红帽摘西瓜”活动，结合事件发生的各个时期，运用不一样的动作，具体设计如下：根据信号进行垫脚跑、半蹲走，然后进行绕障碍跑，接着有序进行快跑，随后双脚并拢朝前跳，接下来躲避大灰狼四散追捉跑，最后进行动作整理。在此过程中，能够提高幼儿参加体育活动的热情。因此，幼儿教师设计体育教学方案的过程当中，应该明确设计思路，为幼儿们营造快乐的学习氛围，满足其心理方面的需求，对幼儿的身心成长十分有益。
结论：从此次论文的阐述与分析当中，不难看出，系统分析与思考幼儿体育教学的设计方案与开发策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将幼儿体育教学的设计方案与开发策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：合理控制体育活动的强度和密度，提高幼儿参与热情、确保幼儿体育活动方案设计的梯度性，达到体育教学目标、创设体育教学情境，增强幼儿学习效果。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关幼儿体育教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强幼儿体育教学的设计方案与开发策略应用的实际成效，进而促进我国幼儿体育教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]赵吉刚.幼儿体育教学活动方案开发与设置的实证研究[J].中国教育学刊,2019,156(122):270-271.
[2]马秀梅.幼儿园体育课程资源的有效开发与利用[J].课程教育研究,2019,127(112):151-156.